埃及金字塔教学反思

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埃及金字塔教学反思

埃及金字塔教学反思

作为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学力气，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我整理的埃及金字塔教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。 埃及金字塔教学反思1

第三自然段是本课的重点，我主要引导同学通过一系列的数字来体会金字塔的宏伟和精致，并最终转向对写作方法的体会。首先，请同学分别找出能让他们感受到金字塔宏伟和精致的句子，然后说一说，这些句子毕竟是哪些地方让他们有了这样的感受呢?在此引出“列数字”的说明方法。接着，一起来体会这些数字所代表的意义。对于难以想像的数据，接受了什么方法让我们更加简洁理解呢?此处体会“作比较”的`好处。最终，在这么多座金字塔中单选胡夫金字塔来体现埃及金字塔的宏伟与精致，这就是应用了“举例子”的说明方法。整个过程环环相扣，通过数字体会写作方法，通过数学感受古埃及人民的勤劳与才智。在语言教学中渗透着写作教学，用写作教学强化语言教学，并深化情感教学，彼此互为相长，同学也较简洁理解与接受。另外，读是语文教学中很重要的一部分，多读能熟记，还能培育同学的语感，加深理解，因此作为重点教学内容，此处支配读的次数也比较多，讲解前后各齐读一次，中间自由默读一次，以此来加深同学的印象。


整个教学过程结合得较为紧密，一张一弛，节奏紧凑，较好地完成了预定的教学目标。但是，整节课下来，照旧存在着需改进的问题：如：板书不够准时。准时的板书能够关怀同学对学问结构进行有效地梳理，还能加深印象。但在本节课的讲解过程中，由于自己的疏忽和急于进入下一环节，有时竟忘了板书，而后想起来了才补上去，这在以后的教学中确定要多加留意，避开再犯同样的错误。 埃及金字塔教学反思2

本单元的重点要求同学能初步把握用联系上下文、解释等方法理解词语。我觉得一般单调的理解词语往往会让孩子觉得枯燥，所以我连续在课堂中支配几种不同的方法去理解词语“法老、角锥形、巍然耸立、据说”。例如：利用课后解释理解词语“法老”;利用图片结合课文语句理解“角锥形”;用合并词义、联系上下文的方法理解“巍然耸立”等。

除此之外，本单元还需要同学学习用联系上下文、抓句中关键词语等方法理解有关句子。在体会金字塔的宏伟和精致时，我抓住数据和关键词句进行理解。数据的运用最能体现出金字塔的宏伟，我学用书上打比方的方法让同学进一步理解这些数据，让这些数据与同学的生活阅历相结合。例如：在教学“最大的一块重160吨”时，同学对吨几乎没有概念，我把同学平经常常能看到的集卡拿出来进行打比方，由于是和同同学活阅历相联系，同学就能体会出金字塔的宏伟。在体会金字塔的精致时，抓住关键词句“很平整、很紧密、连锋利的刀片都插不进去”，便利同学去理解。

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