核心素养下初中英语线上授课督导教育探索

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核心素养下初中英语线上授课督导教育探索

作者：杨子美

来源：《文理导航·教育研究与实践》2020年第06期

【摘要】信息时代的不断推进带给教育领域新的变革，在这场变革中培养学生的核心素养已成为课程改革的核心，培养学生核心素养能提升学生的发展潜力，让其拥有足够能力适应未来社会及岗位的多项需求。因此，在现代化背景下，教师应结合现代教育趋势创新思路，应用一些极具价值的设备或手段加强对学生核心素养的建造，让其在接受文化教育的基础阶段中形成适应个人终身发展与社会发展所需的必备品格与关键能力。 【关键词】初中英语；核心素养；线上教学

核心素养是指学生在语言学习中的自学意识、语言能力、思维品质及文化素养的建造与发展，如何更好地落实核心素养教育指标，教师需结合现阶段教育背景，并汲取当今领域一些新兴教育手段做以综合探索。例如信息技术的飞速发展让教育工作的开展更为便捷，教师可借助一些智能化手段进行在线授课，弥补课程时间不足与空间限制的等问题，积极为核心素养落实畅通路径，此外，在遇到一些诸如疫情的不可抗力因素时，线上授课也是最佳的选择。 一、趣味式线上课程导入，深化学生自主学习意识

在线上教育中教师先要进行课程内容的导入，这主要是为了帮助学生预先了解课程重点，并提升学生的学习兴趣与欲望，使之能以端正的态度与一定的认知加快后期的学习效率。以外研社八年级Module3《Journey to space》为例，教师前期设计与课程内容相关的教学短视频，作为动态化导学案发布于系统平台，让学生点选后预习。视频中可先介绍本课文化背景，督促学生鉴赏文化因素，比如有关火星旅行、宇宙及其他太空科研类探索的图片、精彩文字或动态影像，这样的背景导入方式能让学生获取一定的情感积淀，并激发学习兴趣与欲望。接着再提出任务要求，让学生对Unit2：“We have not find life on any other planets yet”这一单元的课文进行自主解读，并根据解读成果绘制有关银河系的简笔画或思维导图。学生先要自主解析课文中的陌生语言知识，在线上搜索引擎探析含义，后带入原文语境，分析其使用方式，增进知识掌握。有效理清文本中有关各行星与太阳系、银河系之间的关系，拓展思维绘制简笔画或思维导图，完成预习探索。这一阶段中学生自学能力得到了持续锻炼，并鉴赏到了相关文化因素，还活跃拓展了思维，经由教师的线上动态导学案督导，达成了核心素养多项指标。 二、探究式线上课程讲授，锻炼学生深度思维技能

线上课程导入主要由教师发布动态导学案，学生根据导学案中的督导步骤自主化完成各项预习要求。在线上的授课讲解中，教师也要发挥学生的主体意识，督促其以自主化的行为完成对课程内容的探究，这些活动便也成为了核心素养落实的途径。

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