课题开题报告论文《学习型社区成人学习动力研究》(2)

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课题开题报告论文《学习型社区成人学习动力研究》(2)

v本课题选择社区教育、社区文化、成人学习心理多视角探讨成人学习非智力因素的核心，提醒社区成人学习的一般心理特征以及相关因素，提升经历，阐释理论，研究选题角度较独特。 v终究应该如何评价社区成人学习，目前国内尚无成熟的理论和现成的方法，本课题将在总结提升实践经历根底上，在评价方面作尝试性探索。

v本课题将涉及成人终身学习多方面的内外关系，也将涉及成人学习一系列的理论和实践问题，在研究过程中，力求从整体性、系统性和特色方面有所创新。

本课题作为社区教育的根底环节和前提条件之一，着眼于跨学科的综合实证研究。主要借鉴国内外社会学、心理学、教育学和成人学习理论及动机评价方法等研究成果作为理论根底，从调查研究入手，通过实地抽样，开展社区成人终身学习现状调查，重点了解社区成人学习的需求、动机、态度和行为特征，探讨社区成人学习的优势和资源，建立适应多样化需求的成人学习模式，为规划社区教育，推进学习型社区的开展提供依据，并对社区成人教育课程设置和教材开发提出积极建议。

1.社区成人学习心理特点及其理论研究 2.社区成人学习需求及动力的调查与评价

3.成人参与社区教育的动机取向及其相关因素分析 4.建立社区成人学习的鼓励机制和终身学习的模式 5.以居住小区为单元的学习型社区开展思路与实验研究 6.社区终身学习开展趋势与构建学习型社区


1.运用定性和定量分析的方法对社区成人终身学习现状进展描述，提供一个实证研究的统计分析结果和专题研究报告。

2.通过一定规模的社会调查，了解社区成员的教育需求和动机取向，对规划社区教育，设计课程和培训工程，编写教材提出研究建议。

3.结合实际，编订成人终身学习评价量表。

4.总结经历，从非智力因素的角度，探讨各种学习动力的培养和激发，并提出详细有效的途径和措施，建立社区成人终身学习模式和鼓励机制。

社区成人学习问题研究是一个介于人文学科和社会科学之间的课题，既涉及社区开展和社会学习组织的建构，又关注个体的成长和开展。

本课题研究设计打破以职业或年龄划分成人群体，概括群体学习一般特征的研究模式，从社区开展、社区文化(文化特质和心理归属)切入，探讨对成人学习理念、态度、需求的影响，旨在促进个人知识、技能、态度和价值观的持续改变，同时对社区开展的精神动力作出深入解释和理解，以期促进构建学习型社区的进一步研究。 本课题为应用研究。主要采用文献法、调查法、问卷法、统计法和比拟法进展。在开展一定规模的社会问卷调查的同时，采用座谈和个别访谈，进展个案的质的研究，使调查真实、生动、丰富，提高研究结果的信度和效度。

在研究方法上，强调理论探索与实证分析有机结合，调查研究和文献研究有机结合，定性研究和定量研究有机结合，以实现理论与实践的互动，理论问题在

互动中开展完善，实践问题在互动中得到解决。

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