三年级书法直撇教学反思

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三年级书法直撇教学反思

今天我讲了一节软笔书法《直撇》的公开课，XXX、XXX等几位老师在课上进行了对孩子的指导。三年级的孩子们掌握能力很强，孩子们课上也特别认真，写得也很好。我在设计毛笔字直撇的教学时，从学生的学习习惯、撇的运笔方法以及注意中国古典文化对学生的熏陶等方面入手，将学毛笔字的兴趣与方法有机的融合，在教学过程中给予学生一定的兴趣引导和鼓励，收到了一些效果。我结合自己教学过程中的得与失，和大家进行交流，恳请大家批评指正！

人们常说“兴趣是最好的老师，所以我设计了“火眼金睛”找一找环节，出示八个带有撇的字，让学生们找一找，导入主题。艺术源于生活，高于生活，所以我又设计了“联系生活生活”这一环节，目的是培养学生对生活中的观察和热爱。“检查课前准备情况”这一环节设计，目的是检查学生的学具摆放（包括笔、墨、墨盒、字帖等的摆放），使学生养成做事有秩序、有规矩的良好学习习惯。“指导学生写好直撇”这一环节设计，目的是充分运用教材和课件，突出毛笔字的教学，从分析直撇四个部分头、颈、肚、尾的不同写法，到研究直撇写法的轻重的不同，引导学生学会观察、读贴。这个环节中，学生在观察和练习之间逐渐磨练，使毛笔字一次比一次有进步。“例字讲解”这一环节，主要是根据直撇的不同特点来引导学生如何临帖、如何更细致的观察，学生创作也观察细致，对直撇的了解更加深入。“表扬鼓励”这一环节设计，是为了激发、保持学生学写毛笔字的兴趣、使学生即使在课后，仍能对毛笔字抱有很高的兴趣。






一堂课下来，我的语言还是有些多，要通过课堂实践，努力做到“精讲、巧写、多练”。毛笔字基本功还要努力练习。我在评价时，我如果能把学生第一个字写得好，后面一个字写不好的原因给学生简要地分析一下，我想效果会更好。

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