新时期小学语文城乡差异分析研究

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新时期小学语文城乡差异分析研究

摘要：在当前教育教学体制改革优化的背景下，我国城乡教育发展出现多种不平衡的态势，在教育领域，集中体现在城乡学生的学习视野、认知能力、学习情感等多个维度中，而语文教材内容作为学生知识学习的重要载体，如何有效展现语文教学工作的针对性和适应性，兼顾城乡教育工作需要，这也一直是教材编订者的难题。随着新时期教育教学理念的不断推广，城乡教育之间的差异性也逐渐展现出来，由于城市教材内容不仅导致农村孩子的知识所学逐渐脱离自身生活实际，同时也会给农村学生的知识学习带来一定的困扰，阻碍学生学习质量的增强。通过分析当前小学语文教育工作中所展现的城乡差异，探究其不平等的原因和特点。

关键词：小学语文；城乡差异；思考研究

小学是学生开展义务教育学习的重要阶段，同时也是学生初次进入到集体性的学习环境当中，是每名学生都应当享有的受教育权利，小学教育教学工作对城乡发展得以起到重要的价值，在这个过程中，强化小学语文教学质量十分重要。小学语文作为学生初次接触到的语文知识内容，学生只有在这个阶段打好语文学习的基础，才能够对未来学习发展起到重要的帮助。但是，由于当前城乡教育差异性问题，导致农村小学语文教学工作与城镇小学语文教学差距性较大，其教学条件、师资力量等较为薄弱，进而导致学生语文学习质量难以得到增强，使得农村学生逐渐与城镇学生产生较大的差距，不利于乡村教育工作发展，使得农村小学生在未来的社会竞争中时刻处于较低的位置。

一、产生城乡差异的主要原因 （一）教学条件以及软硬件设施较差

语文学科作为一门文化底蕴十分浓厚的学科，仅仅为学生开展教材中的知识教学是远远不够的，学生需要利用更为完整课外知识体系，增强自身语文文化修养。在城镇的学校中，学校自身硬件设备较为完整，教学理念十分先进，具有各


种实验室、机房、图书馆、运动馆等学习场地，同时师资力量较为优质。学生在这种高标准的现代化教学环境中，其自身学习效率和质量自然比乡村学校要高，而对于农村学校而言，其自身基础设施就不如城镇学校完善，学校的建校规模较小，教学软硬件条件较为薄弱，缺乏大量的优质教育资源支持，在这种学习氛围下，很难使学生对语文知识产生学习热情，同时缺乏信息技术工作的辅助，导致学生的学习积极性难以提升。基于这种情况，导致城乡教育水平逐渐显露差距。

（二）教师教学水平和师资力量薄弱

师资力量的差异性同样也是城乡教育差异中的重要因素，结合实际调查研究发现，很多乡村教师自身学历水平大多为本科毕业或者专科毕业，教师自身教学能力较弱，同时很多教师往往担任着许多学科的教学工作，很少会有专业的语文教师进行教学，其在语文学科专业知识层面上能力较低。另外，农村小学在进行教师应聘的过程中，对于教师的要求同样也会放低，进而导致农村小学语文教师的教学能力与城镇语文教师教学能力之间差异性较大。与此同时，对于农村小学生数量而言，由于学生数量较多，学校管理工作不全面，其对于语文教师的教学要求不高，导致教师在实际教学过程中很难有更多的时间与精力放在提高自身教学质量上，进而导致小学生语文学习热情逐渐消失。

二、城乡学生基于语文听说读写能力的差异

语文学习注重听说读写能力的培养，语文听的能力是学生对文本角色的感知能力，是学生对说话角色的推断能力，同时更是学生自身都知识讲解的理解能力和用语辨别能力的展现。由于城乡教育之间的差别，学生自身学习状态、参与程度、知识基础等方面差异性较大，学生对于知识理解和听辨能力也具有较大的差异。

说的能力是学生语言表达能力的展现，这也是学生心理活动与生理生活相互影响的体现。农村学生自身语言表达受方言的影响较重，语言表达上较为含蓄，而对于城镇学生而言，由于其接受过更多新鲜事物的影响，其语言表达更为多样化，同时发音吐字较为清晰，课堂也能够积极进行发言。


由于城乡学生之间学习资源条件的差异，导致学生在阅读量问题上也具有较大的差距，影响学生阅读能力的提升。农村学生由于其自身成长环境影响，接触的课外读物较少，自身阅读量也远远达不到要求，进而使学生文本感知能力下降，从而严重影响学生对文本内容的理解，更不用说文本的鉴赏了。而对于城镇学生而言，其从小接触各种读物，自身阅读量及阅读范围较广。

写作能力与阅读能力相辅相成，只有学生具备良好的词汇储备、素材储备，才能够展现优质的文章内容。而农村学生由于自身阅读能力较弱，所以在写作的过程中只会照搬硬套教材内容，导致学生的写作内容较为空乏。

简要而言，城乡教育差距一直是现阶段我国教育发展工作中的重要问题，小学语文教育工作者应当努力缩短城乡之间的教育差距，需要教师不断增强自身教育水平和专业能力，提高班级管理水平，科学制定教学方案，切实保障农村小学语文教学质量的提升。

参考文献：

[1]王小林.城乡小学生课外阅读差异与语文核心素养培育研究[J].中华少年,2018(6):109.

[2]李英杰.缩小城乡学生小学语文学科学业水平差异的教学策略研究[J].教育科学研究,2012(6):17-21.

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