2021年9月幼儿园语言文字培训心得体会

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幼儿园语言文字培训心得体会

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对语言领域提出了以下目标：第一、乐意与人交谈，讲话礼貌；第二、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；第三、能清楚地说出自己想说的事；第四、喜欢听故事、看图书；第五、能听懂和会说普通话。通过对《纲要》的语言教育目标的理解，可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，3--6岁是幼儿语言能力发展的关键时期，对幼儿语言而言，最主要的就是要培养幼儿使用文明用语，能够理解普通话，想说、敢说、愿说的能力。通过语言文字培训学习，我了解到了幼儿的语言能力是在语言应用中得到发展的，要想培养幼儿倾听表述的能力，首先要掌握幼儿学习语言的规律，有计划地培养和训练。通过一日生活各环节，为其创设条件，鼓励幼儿表达自己的观点，建立和周围现实的人、物、自然和社会现象紧密联系。从而培养幼儿的认知能力和语言能力。在教育教学活动中，我们尽可能多地设计一些符合幼儿年龄段的教育内容游戏，将寓教于乐地融入语言领域活动中，培养良好的语言习惯，创造良好的语言环境。

通过语言文字培训学习，我知道了提高幼儿语言运用能力的最主要活动就是语言教学活动，为了科学组织幼儿语言教学活动，提高幼儿语言文字的运用能力，实现国家通用语言文字的规范化、标准化，要为幼儿树立一个良好的学习榜样。首先，教师成为普通话推广员，成为了语言文字规范化的先行者，用自身去影响幼儿，让孩子有意识地纠正自己的发音习惯；其次，增加谈话活动，从幼儿感兴趣的主题出发，锻炼幼儿语言表达能力；最后，开展丰富多彩的活动，调动幼儿的参与性，提高孩子们的综合素质，培养幼儿的文明礼貌的言行规范，使孩子直观地理解礼貌用语的含义。

教育是一朵云推动另一朵云，一棵树撼动另一棵树，我园定期开展的语言文字培训活动使我受益颇多，它引发了我更多的思考，也让我学到了很多新的知识。今后，我将运用所学的理论运用到教学实践中，严格遵守幼儿园语言文字规章制度，认真学习关于语言文字方面的知识，自觉成为推普的一份子，并身体力行地为幼儿组织丰富多彩的语言文字活动，如晨间点名我喜欢的食物、饭后故事等，为幼儿创造一个浓厚的语言交流活动，提高幼儿听、说、演能力的发展，在游戏活动中促进师幼共同发展。

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