中国幼儿教育之父陈鹤琴

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中国幼儿教育之父陈鹤琴



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陈鹤琴（1892～1982）

浙江上虞人，我国现代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育家，我国近代幼儿教育事业奠基人。

1917年毕业于美国霍普金斯大学，1919年获哥伦比亚大学师范学院教育硕士学位。1920年任南京高等师范学校、东南大学教授。陈鹤琴回国任教，自此开始了积极探索适合中国情、符合儿童身心发展的中国化、科学化的儿童教育道路。主要著作有:《儿童心理之研究》、《家庭教育》等。

陈鹤琴是我国幼儿教育的开拓者和奠基人。他从研究儿童心理、家庭教育、幼儿园教育和幼儿师范教育到开办实验幼稚园、公立幼师、国立幼专和高师幼儿教育系，创建了中国化和科学化的幼

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教理论和实践体系，对我国幼儿教育作出了划时代贡献。他是我国最早使用观察和实验的方法研究儿童心理发展的学者之一。 1923年，他在南京创办鼓楼幼稚园，倡导中国的幼儿教育，使之成为我国儿童心理学和儿童教育学的第一个实验园地。

1921年发表的《儿童心理及教育儿童之方法》一文中，提出了儿童心理的"四心"特点，即好动心、模仿心、好奇心和游戏心。 《儿童心理之研究》这是我国学者探索中国儿童心理发展之 开端。他在书中阐述了儿童心理发展的一般规律与年龄特征，揭示

了儿童形成心理特性和道德品质、掌握知识与技能，以及发展智力

和体力的心理过程，从而提出了一系列教育、教学原则，为我国儿

童教育提供了理论基础。 其主要思想：

（一）儿童期的意义

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陈鹤琴认为儿童期包含两方面的意思："一方面儿童期发展能 力的时期，另一方面儿童期具有可发展的性质，此即所谓可塑性或

谓可教性。"还认为幼稚期（自出生至7岁）是人生最重的一个时期，

并把幼稚期当作整个教育的基础。 （二）儿童心理特点与教育原则

1.

儿童的模仿心与父母的以身作则 游戏心与游戏性的教育 好奇心与鼓励儿童好问

2.

3.

暗示性教育原则



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