0-3岁儿童早期教育

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《0-3岁婴幼儿的保育与教育》

一、填空题

1. 感知动作 思维是2-3岁幼儿开始产生的思维形式。 2.婴幼儿在生长过程中存在着相当大程度的 个体差异 。 3.影响婴幼儿生长最重要的因素是 营养 。

4.按照目前的婴儿期健康体检标准，婴儿在出生后一年内进行 4 次的定期健康检查。

5.母乳具有很多优点，营养丰富，但 维生素D 、 维生素K 的含量稍低。

6.治疗儿童单纯肥胖需要采用以 运动处方 为基础、以 行为矫正 为关键技术、将 健康教育贯彻始终的综合方案。 7. 感知 的获得是婴儿智力发展阶段的重要成就，是一切认知活动发展的基础。

8.在给6-12月龄婴儿制作、添加辅食时，应尽可能少放 糖 、不放 盐 、不加 调味品 ，但可添加少量 食用油 。 9.人在成长过程中通常有两个体格生长速度的突增阶段，一个生长高峰是青春期，另一个生长高峰则是 婴儿期 。 10.正常儿童语言的发展经历发音、理解和表述三个过程。1岁以前，儿童主要处于咿呀学语和初步理解的 前言语阶段 。 11.对于不满6个月的婴儿，应该按需喂奶，每天可以喂奶 6-8次 以上。

12.两岁幼儿的认知不再出于原始的混沌状态，开始出现 自我意识 ，能够将自己的愿望和现实区分开来。 13.为了保护婴儿的健康，家长应按照国家规定的计划免疫程序，在1岁以内完成预防接种的 基础免疫 。 14.婴儿在第一年的动作发展中就出现和发展了人类特有的动作 手的动作 和 直立行走 。

15.不能用母乳喂养婴儿时，建议首先选用 配方奶粉 进行喂养，不宜直接用普通液态奶、成人奶粉、蛋白粉等喂养婴儿。

16.幼儿的最好饮料是 白开水 。

17. 婴幼儿各种常见疾病中，发病率最高的是 营养性缺铁性贫血 。

1.当前在各种早教基地中，我国教育部门重点投入建设的早教基地是 幼儿园附设的亲子园 。 2.在建设社区学前教育队伍中，队伍构成尤其应注意“ 地方负责 ， 分级管理 ”的原则。 3.婴幼儿在2-3岁时喜欢帮家长干家务活，这是他们 感知运动 能力初步形成的表现。 4. 半日制早教活动 这种早教活动形式比较有利于婴幼儿适应幼儿园的生活节奏和环境。 5.早教幼儿教师运用示范指导的关键在于把握示范的 重点 。 6.为婴幼儿创设物质和精神环境时，应遵循的首要原则是 安全性 原则。

7.2003年3月，国务院印发了《 关于幼儿教育改革与发展的指导意见 》，提出要进一步完善幼儿教育管理体制和机制，加强有关部门的协调配合。

8. 亲子活动 或 游戏 是早教基地教育活动的主要组织形式。 9.面向教养人进行早教指导的最主要途径是 早教活动 。 10.早期教育中，幼儿教师进行园本培训的最根本目的是 立足岗位 。

11.家长是幼儿的第一任教师，育儿效果直接取决于家长参与教育的 积极性 。 12.婴幼儿的主要活动应该是 亲子游戏 。

13.考虑到婴幼儿的年龄特点，早教基地在组织活动时，活动时间安排上多采用 小时制 和 半日制 。 14.玩具的最主要功能是能够帮助婴幼儿获得 快乐的体验 。

15.对于幼儿园来说，开办早教基地的初衷和目的主要是 依托幼儿园 。 16.北京的“四环游戏小组”属于 社会公益性 亲子园。

17.在集体教养机构中，早教活动进行的时间最长不宜超过 15 分钟。

18.生活中有婴幼儿学不完的最基础、最必要、最感兴趣的内容，因此在给婴幼儿创设游戏环境时应秉持 生活化 原则。 19.2岁左右是婴幼儿秩序发展的 敏感期 。

20.早教活动具有 生活化 、 游戏化 与 个别化 的特点。

二、简答题

1.简述婴幼儿运动发展的规律。 （1）从泛化到集中（2）从上到下（3）从近到远（4）先正后反

2.简述应如何给6-12月龄婴儿添加辅食。 （1）从一种到多种（2）由少量到多量（3）逐渐从稀到稠、从细到粗（4）尝试多种多样的食物（5）膳食少糖、无盐、不加调味品（6）适当添加，不要强迫进食（7）注意观察婴儿添加食物后的反应（8）6-12月龄婴儿的辅食添加建议：6月龄开始添加辅食是以尝试食物味道、培养进食兴趣、不影响奶量为前提，逐步进行食物种类与数量的添加。

3.奶水不足的母亲应如何正确人工喂养0-6个月龄的婴儿。 不能用母乳喂养时，建议首选适合0-6月龄婴儿的配方奶粉喂养，不宜直接用普通液态奶、成人奶粉、蛋白粉等喂养婴儿。婴儿配方奶粉是通过不断对母乳成分、结构及功能等方面进行的研究，在牛奶的基础上调整了0-6月龄婴儿所需的大部分营养成分的构成和含量，添加了多种微量营养素，使其产品的性能、成分及含量基本接近母乳，是目前适合0-6月龄婴儿生长发育需要的食品，喂养婴儿的效果比普通牛奶为佳。0-6月龄婴儿由于胃肠功能发育尚不完善，很容易因喂养方法不得当引发婴儿腹泻或其他健康问题。

4.影响婴幼儿体格成长的因素有哪些？ 体格生长的状况受到内在因素与营养、疫病、外界环境等多种因素的影响，是彼此相互作业的结果。（1）环境，社会经济与文化的发展水平对促进婴幼儿体格生长有着积极的作用。（2）遗传，细胞染色体所载的基因是决定遗传的物质基础，决定着每个儿童个体发育的特点，同时受种族、民族、家族的影响很深，制约着儿童的生长。（3）营养，营养是影响婴幼


儿生长最重要的因素。（4）疾病：疾病对婴幼儿体格生长作用十分明显。

5.简述如何培养婴幼儿良好的情绪和情感。 婴儿早期的经验对他一生的发展至关重要。在培养儿童良好的情绪和情感时，首先，要注意给予他足够的爱，并教他爱父母、爱老师、爱小伙伴、爱小动物等；其次，要教他有意识地控制自己情感的外部表现，如摔倒了不哭、与小朋友共享玩具等，来培养儿童稳定、良好的心境；再次，注意从小培养道德观、荣誉感、责任感等良好情感，正确地引导他克服和抑制嫉妒心、虚荣心等一些不良的情感。

6.如何培养1-3岁幼儿良好的饮食习惯。 （1）应规律进餐，幼儿饮食要一日5-6餐，即一天进主食三次，上下午两主餐之间各安排以奶类、水果和其他细软面食为内容的加餐，晚饭后也可加餐或食用零食，但睡前应忌食添食，以预防龋齿。（2）要重视幼儿饮食安排，逐渐做到定时、适量、有规律地进餐，不随意改变幼儿的进餐时间和进餐量。（3）家长应以身作则，用良好的饮食习惯影响幼儿，避免幼儿形成偏食、挑食的不良习惯。（4）要创造良好的进餐环境，进餐场所要安静愉悦，餐桌椅、餐具可适当儿童化，鼓励和引导幼儿使用匙、筷等自主进餐。（5）鼓励幼儿参加适度的活动和游戏，有利于促进食欲，维持幼儿能量平衡，使幼儿保持合理体重增长，避免幼儿瘦弱、超重和肥胖。

7.婴幼儿体格生长的基本规律有哪些？ （1）体格生长的速率各时期不同（2）身体各部分长度比例随年龄而不同（3）体格生长与各器官系统发育不平衡（4）体格生长存在个体差异

8.简要说说应怎样培养婴幼儿的记忆能力。 在培养婴幼儿的记忆能力时，首先要注意创设一个良好、轻松的情绪环境，丰富生活的内容，以便于其记忆。其次通过游戏、生动的玩具、朗朗上口且易于理解的儿歌及故事，给予必要的刺激，以逐步发展幼儿的有意记忆和记忆的精确性。

9.婴幼儿想象的特点有哪些？ 学龄前儿童的想象还有许多不成熟的地方，主要表现在：想象的主体易变化，画画时一会儿画小人，一会儿画飞机；想象有时与现实分不清，经常将童话里的故事当成真实的；想象具有夸大性，如儿童都喜欢听《拔萝卜》等夸张性的故事；满足于想象的过程，想象常常没有预定的目的，因而具有幻想的性质。

10.简述适宜的1-3岁婴幼儿饮食烹调方式。 （1）食物原料应选择新鲜、相对软嫩多汁、质地细腻的食物。（2）食物加工应将食物切碎煮烂，易于幼儿咀嚼、吞咽和消化，特别注意要完全去除皮、骨、刺、核等；大豆、花生等硬果类食物，应先磨碎，制成泥糊浆等状态进食。（3）烹调方法上，应采用蒸、煮、炖、煨等烹调方式，不宜采用油炸、烤、烙等方式。（4）口味以清淡为好，不应过咸，更不宜食辛辣刺激性食物，尽可能少用或不用含味精或鸡精、色素、糖精的调味品。（5）膳食花样品种要注意交替更换，以利于幼儿保持对进食的兴趣。

1.当婴幼儿间出现问题和矛盾时，教养人应如何处理？ 当婴幼儿间出现问题和矛盾时，教养人要积极回应，既不偏袒前迁就自己的孩子，也不排斥其他的孩子，要站在公正的角度，引导婴幼儿学习解决问题的方法。

2.简述开展早教活动的思路。 以婴幼儿潜能开发与个性和谐发展为出发点，以教师与教养人平等对话，和谐沟通为活动方式，以激发兴趣、积极引导为实施重点，以养成习惯，全面发展为活动过程的落脚点。

3.简述家庭教育对婴幼儿成长的特殊意义。 1）父母的遗传素质奠定了婴幼儿健康成长的物质基础。2）早期的家庭环境对婴幼儿个性和性格的形成会产生深刻的影响。3)科学的早期家庭教育积极地促进婴幼儿的成长与进步。

4.早教基地幼儿教师应如何加强与家长之间的交往互动？1)对家长教育观念的调适。2）示范并强化适宜的教育行为。3）及时引导家长，解答家长的育儿困惑。4）发现和挖掘家长的教育资源。

5.幼儿教师应如何了解婴幼儿发展的需要？ 教师可以通过有目的的观察，了解每个婴幼儿的特点和发展需要，通过从婴幼儿外观表现出的身高、体重，可以检测婴幼儿的特点和发展需要；通过与教养人的交流和活动中婴幼儿的表现，观察幼儿发展的差异；尽可能多地了解他们的喜好和发展中的不足，选择适宜的活动内容。

6.家长应该在日常生活中怎么培养婴幼儿良好的饮食习惯？1）控制婴幼儿的零食。2）引发婴幼儿积极进食的情况。3）引导婴幼儿暗示进餐。4）引导婴幼儿在固定座位上安静、专心进餐。5）引导婴幼儿进餐时细嚼慢咽。6）培养婴幼儿乐于喝白开水的习惯。7）培养婴幼儿饮食均衡的习惯。8）不要“喂”出婴幼儿的任性脾性。

7.简述特殊需要儿童的主要分类。 通常一依据身体、心理特点将特殊儿童进行分类，普通采取细致性和概括性。细致性分类方法：聋、盲聋、重听、智能不足、多重障碍、肢体残疾、其他健康问题、严重情绪困扰、特殊学习障碍、说话障碍、视觉障碍。概括性分类：心智异常、感觉障碍、沟通异常、行为异常、多重障碍。

8.简述社区早教基地的总体目标和基本任务。 早教基地的总目标应为:为0-3岁婴幼儿及其家庭提供全程、全方位、富有个性的服务，促进婴幼儿全面发展，在家庭和社区中树立体现婴幼儿身心发展规律的新理念。它的基本任务：了解并掌握本社区散居儿童的基本情况；向社区儿童家长看护人传播正确的育儿理念，育儿知识与育儿方法；提供亲子活动场所；组织开展多种形式的亲子教育活动；为有特殊需要的儿童和家长提供早期教育支持与帮助。

9.集体教养机构在开展婴幼儿早教活动时应怎样正确定位？ 1）是面向婴幼儿及其教养人的活动2)是个别活动和集体活动相结合的活动能力3）应体现生活化、游戏化、个别化的特点。

10.早教机构中，幼儿教师应为婴幼儿创设怎样的精神环境？ 宽松与平等；关爱与理解；交流与等待；鼓励与期待

11.简述早教幼儿教师的成长方向。调整角色；具备较强的作做家长工作、与家庭建立支持性关系的能力；增强为社区服务的意识，在实践中研究亲子教育问题；教师要注重在实践中发现问题，有进行亲子教育研究的意识，以便真正掌握婴幼儿的年龄特点，使教育内容和组织形式符合儿童的身心发展特点和教育规律。

12.简述早教基地的工作要求和特点。早教基地教育具有早期教育与早教指导的双重任务，思考本园开展早教基地教育的目标方向。


条件与具体策略，强调家长与孩子在情感方面的交流沟通，观察了解孩子，掌握适宜的教育方法。特点：主体多元性、多向互动性、形式综合化、亲子引导同步。

13.简述婴幼儿家庭教育中的常见问题。 将婴幼儿摆在家庭中心的位置，过度照顾、包办代替；片面追求教育结果忽视婴幼儿的心理特点和接受水平；重智力开发，轻身体素质，行为习惯，人际交往和良好品德的培养；教养态度不一致、言行不一给婴幼儿造成了不良影响。

14.简述家长应如何与婴幼儿一起游戏。 玩中学；多与婴幼儿交流；发挥婴幼儿的想象；多让婴幼儿自己动手尝试探索；培养婴幼儿关心、关爱周围的人；把收拾玩具当游戏。

15.谈谈家长应怎样为婴幼儿创设良好的精神环境。 首先，家长要成为婴幼儿的玩伴；其次家长要给予婴幼儿与同伴交流玩耍的机会。在游戏过程中，要尊重婴幼儿意见，减少包办和干预行为，更不要代替他们解决问题。当他们确实需要帮助时，可以用提问、建议、商量和扮演角色的方式给予恰当的指导。

三、分析论述题

1.在适宜的精神环境中，婴幼儿能够提供轻松、自由、自主地参与各项活动。请举例说明幼儿教师应怎样为婴幼儿提供适宜的精神环境。 幼儿教师应尽量减少和避免对婴幼儿和约束与要求，给他们更多自主选择和自主活动的空间；要从婴幼儿的身心特点出发，理解婴幼儿的情绪和各种行为表现，接纳婴幼儿，尊重婴幼儿发展中表现出的年龄特点，理解婴幼儿的行为；要尊重婴幼儿发展中的差异，当他们的表现达不到自己的要求时，要能够等待，顺应他们的发展水；要鼓励和积极的期待，会引导婴幼儿认为“我能行”从而对他们产生积极影响。

2.请结合早教工作的实际，说说早教幼儿教师应如何加强与家长之间的交往互动。对家长教育观念的调适。对孩子重在横向比较还是纵向发展，与家长的自主和自我教相辅相成，共同作为家长指导的形式发挥作用。示范并强化适宜的教育行为，在家长忽视教育机会的情况下，教师要以敏锐的观察力发现问题所在，及时做出正确的行为示范，起到指导家长的作用。及时引导家长，解答家长的育儿困惑，而面对家长的育儿困惑，教师要进行分析，分别采取适当的对策。发现和挖掘家长的教育资源，教师特别要注意发现和挖掘家长的教育资源，以此调动家长的参与意识。

3.一个好的早教活动需要幼儿教师在活动前做精心的设计，请简要说说幼儿教师应怎样设计早教活动。 早教活动的目标一定要符合婴幼儿发展的需要。具有指导性和可操作性。早教活动切勿以知识传授为单一选择，活动内容更侧重婴幼儿习惯、能力、情感的培养，体现活动内容的多元化。活动方式要适宜，一个活动可以多次重复进行，但活动量要适当，根据教养人和婴幼儿的具体情况，适当注意，调整活动内容和活动节奏。既要防止婴幼儿过度疲劳，又要避免运动量足，既要防止内容单一、形式单调，又要防止花样繁多，任务过重。指导策略要适宜，既要满足多数教养人的需求，又要考虑对个别教养人的具体指导，既要考虑对教养人的现场指导，又要考虑对教养人的家庭育儿指导，使每个教养人都有所收获。

1.随着时代进步和社会的发展，年轻母亲因缺乏科学喂养指导而产生的育儿问题屡见不鲜。请结合生活中得实际情况分析母乳喂养的正确方法。 产后尽早开奶，初乳的营养最好；每天可以喂奶6-8次以上，不限制喂奶时间和喂奶量；不给新生儿更奶头和代替品；教会母亲掌握母乳喂养的技术；尽早把婴幼儿到户外活动或适当补充维生素；给新生儿和我-6月龄婴幼儿及时补充适量的维生素K；纯母乳喂养应坚持到婴幼儿满洲里个月，力求使母乳为婴幼儿提供足够的能量。

2.请结合婴儿发展的实际，简要分析皮亚杰的认知发展阶段理论。 根据皮亚杰的理论，婴幼儿认知发展主要在感知觉、注意、记忆思维和言语等初步发生与发展的时期，也是儿童智力发展的初步阶段(感知运动阶段)。认知的发生与发展有以下六个阶段：反射练习阶段；动作习惯和知觉形成阶段；有目的的动作形成阶段；手段与目的之间协调阶段；感知运动智力阶段；智力的综合阶段。

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