高校英语专业毕业论文存在的问题与对策研究

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摘 要：英语专业本科生毕业论文写作是重要的教学环节之一.会计论文网站从阐述毕业论文的重要意义和作用入手，对英语专业本科生毕业论文写作中存在的主要问题进行了深入细致的探讨，据此提出相应的改进措施。

关键词:高校 英语专业 毕业论文 问题 对策

毕业论文是对学生本科阶段学业情况的评估和学生综合能力的考查，也是培养和锻炼学生运用所学基本知识、理论和技能分析解决实际问题能力和科研创新能力的重要途径。近年来，随着论文网提供毕业论文,硕士论文，英语论文，博士论文www。51lunwen。comqq1422600067高等院校不断扩招,教育资源日趋紧张,本科教育的整体质量面临巨大的挑战，英语专业毕业论文质量也受到了一定程度的冲击。那么，英语专业毕业生如何能写出反映自身学习能力、科研能力、创新能力、实践能力以及文字表达水平的高质量毕业论文呢？笔者结合自己多年指导毕业论文写作的实践,对英语专业学生撰写论文过程中存在的问题及其原因进行了分析，并提出了一些针对性的改进措施。

一、撰写毕业论文过程中存在的问题

归纳起来,主要表现在六个方面:

1.主观上不重视目前,毕业生对撰写毕业论文思想上的忽视和态度上的不认真是一个普遍的问题.在一些学生看来，毕业论文无异于教师留的课后作业、一篇文章而已,只要能按时完成就“交差”了，根本不和指导老师联系，更谈不上听取意见。

同时，高校对论文管理以及评分制度不严,更是给毕业论文增加了不少“注水”成分.再者，在我国高等教育体制中，毕业论文大多是安排在第八学期,而此时正是学生忙于为求职就业奔走的时候,二者权衡，毕业论文必然被放到了从属地位。指导老师多为毕业生的任课教师,因为顾及学生正面临就业问题，不忍将其论文分数打得过低，这又在一定程度上助长了对毕业论文忽视之风。 2。选题无新意《高等学校英语专业教学大纲》（2000年5月版）指出,对毕业论文评分时除了考虑语言表达能力外，还应把独立见解和创新意识作为重要依据.可见创新意识在毕业论文中的重要性.然而，某些指导教师图方便，提供一些已经使用多年的题目供学生选题，致使毕业论文选题毫无新意可言,缺乏现实指导意义。

3。理论知识不够，专业水平低毕业论文是对大学四年学业情况的总结，应该体现出学生的专业水平和造诣。然而，大多数英语专业本科毕业论文都过于简单，不仅没有体现出应有的专业水准，有的甚至连大纲要求的3 000～5 000个单词都达不到.在论文答辩时，对老师提出的问题回答不得要领，答非所问的现象比比皆是。这也充分体现出学生对所选的论文题目没有进行深入研究，掌握的知识量不够。

4.英语写作能力较差,缺乏学术严谨性英语专业毕业论文中另一个显著问题就是学生的写作能力普遍较差。当前，各高校英语专业的教学焦点大多放在培养学生的口头交际能力上，而忽视了写作这一重要的语言输出和交际手段.如果没有经过系统的训练，要一下子撰写出这种对结构和遣词造句都有着严格要求的长篇学术论文来，对毕业生尤其是那些语言功底薄的学生而言是十分困难的,最终写出的论文也必定是写作粗糙,缺乏学术性和可读性的。

5。信息搜索手段单一,资料匮乏巧妇难为无米之炊.在英语专业毕业论文的撰写过程中，学生们反映最强烈的问题就是资料的匮乏，尤其是英文原版资料的缺乏。导致这一问题的主要原因有两个：一是学生在选题时具有一定的盲目性，选择自己有兴趣的题目来做，而没有基于所能触及的文献信息选题。这就必然造成开始动笔时感到找不到资料.二是大多数学生的资料来源仅限于学校图书馆的藏书,忽略了学术期刊，尤其是西文学术期刊。

6。师资不足，教学条件不充分这是英语专业毕业论文中所面临的又一挑战,也是高校英语教学面


临的一个普遍问题。近年来高校扩招,学生人数不断增加，造成师生比例相对失调，尤其是英语专业教师资源更是紧缺.这些教师承担着繁重的教学和科研任务，同时又要指导多个学生的毕业论文.如此大的工作量使得他们用于指导毕业论文的时间和精力偏少，对待论文指导工作重视也不够。这势必会在一定程度上影响到论文的质量。

二、提高毕业论文质量的对策

1.注意积极引导,激发学生的写作热情要以适当的方式对学生加以正确的引导，进一步调动学生写作的积极性，增加学生写作的信心，使他们对论文写作的重要性及实际意义有更深刻的认识,特别是对那些语言基础较弱或写作能力不强的学生要给予更多的关照，使他们明白会计论文网站这是在本科阶段能够检验他们书面表达能力的一个有效的手段，是最能锻炼综合写作能力的阶段，是使他们在本科阶段再次提高英语写作水平的最好也是最后的一个机会，通过诸如这样的激励方法目的是最终提高他们的写作动机，实践证明积极的写作情感在这一阶段显得更为重要.

2.明确研究方向，科学合理选题首先，英语专业的论文要符合该专业的研究方向（如英美文学、英语语言学、英美文化、翻译理论与实践等），各个学校对具体的专业方向都有明确的规定。学生选题时必须以此方向为大前提，否则在题目初审时就会被否定.其次，要仔细考虑选题是否具有学术性、创新性。成功的学术论文写作旨在提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的科研能力，所有这些能力与创新性都有密切的联系.论文的创新是指发现过去没发现或没分析过的问题。论文的题目基本上能够反映出该论文是否具有创新性,所以应该在有限长度的论文题目中充分体现创新点。

具体地讲,如果选题与英美文学方向相关，就应该在大量收集相关文献的基础上寻找某一部作品中某一个研究角度的突破口，提出新的见解。如果选题与英语教学法有关，就可以使用不同的研究方法研究已有的课题。然后使用恰当的语言表达将其反映在题目中。但是就学术研究性体现的强弱和创新性内涵的多寡而言，还要考虑到论文写作者是本科生和英语专业这两个因素,从他们所输入的理论知识和实践能力两个方面来看，有别于该专业的研究生或博士生，输入量直接影响输出量，所以无论是管理单位还是论文指导老师个人对这两方面的期望值的认识应具有一定的现实性，否则如果确定的目标高于学生的实际水平，从选题一开始学生就很有可能失去论文写作的信心,写作情感受到一定的负面影响。第三，解决选题范围的控制和难度的适中问题。一般来讲，题目以小、窄为宜。由于受到时间和能力的限制，如果题目过大,就难以把握写作中心,论文就会论文网提供毕业论文，硕士论文，英语论文，博士论文www。51lunwen。comqq1422600067缺乏逻辑性或紧凑感，甚至是支离破碎。不过，选题的大小是相对的,可小题大做,反之亦然，这个“度”还需写作者本人根据具体情况来把握。论文的难度主要取决于写作者本人的能力高低。写作者一定要考虑到本人的能力和水平，特别是英语专业的毕业论文一般要用英语来完成（《大纲》规定论文长度为3 000～5 000个单词，要求文字通顺、思路清晰),包括论文答辩，所以，这也要求学生具有一定的英语书面表达能力(尤其是英语思维能力）和口语表达能力。

因此在确定选题难度时,不能走任何一个极端，要考虑周全,过难或过易都会影响写作的质量。 3。掌握正确的资料搜集和整理归纳方法一是自学和老师指导相结合.学生可以到互联网上搜索相关资料,同时建议论文指导老师给予系统或具体的指导,做到有的放矢,然后学生本人进行实践。在这方面教师有必要进行耐心的指导,如介绍一些常用的搜索引擎及查找方法（如数据库的检索可以有多种检索途径：时间范围、期刊类别、题名、作者等）。因为老师面对的是英语专业的学生，所以还可以向他们推荐国外较常用的网站.检索结果往往是虽然材料搜到不少，但具有学术性、可靠性、权威性、代表性的资料却相对较少，即没有主次之分。所以要想使占有的文献具有上述特点,最好是从检索核心期刊(如中国知网、万方数据中的核心期刊）开始,核心期刊的学术价值高,能够代表该研究领域的前沿动态和最新成果。在此基础上，再继续查找非核心期刊，以弥补一些漏洞，使占有的资料更


全面。

检索足量文献之后就要对文献分析整理归纳，去伪存真，去粗取精.相对来说，这是一项非常繁琐复杂的任务.整理的程序和方法并不是绝对的，但是最好从主要的内容开始,不要离开论文的中心。可以按照一定的顺序做目录和索引卡片，也可以在分类后保存到计算机上不同的文件夹中.同时注意要在理解文献资料的前提下摘录所需要的内容，否则如果是一知半解或者断章取义,那么在利用文献资料时会带来一定的干扰并且影响写作质量。

4。坚持使用规范的语言表达方式学生在动笔写作之前指导老师要有针对性地进行相关写作规范的指导。其一是必须要让学生明确摘要与正文中的引言在内容和功能上的实质性区别：摘要是对论文主要内容的简明扼要的陈述，引言是简要说明该研究的背景、目的、意义、方法、内容范围等，因此摘要在内容的选择、语言的概括性、结构的安排等具体操作上要多加模仿和训练。

其二是把握好关键词的数量(一般3～5个)（下转第35页）和内容(一般为标题和摘要中的核心词语)。其三是注意各级标题的表达方式（名词或名词短语式）、内容选择(表达严密性以及与其他标题之间的逻辑关系）和字数控制（高度的简练概括）。其四是论文中的语言表达要避免口语化的表述，同时注意人称、时态等的正确使用.最后是参考文献要规范化。学生要依据管理单位采用的某种规范严格操作,重视文献的排序、标点符号、文献标识、大小写、期刊页码表示和文献引用的准确性等方面,同时老师要认真检查指导。参考文献部分是否规范是对学生写作态度是否认真的检验,因为这部分与学生的书面表达能力关系不大,主要就是态度的问题，因此为了在这部分师生都少走弯路，指导老师可以一开始就向学生明确该部分在成绩评定中所起的作用，以使他们尽可能保证这一部分的写作质量.

本科生毕业论文写作是一个“厚积薄发"的过程,特别是对英语专业的学生更是一种挑战,因为客观上他们要受到写作语言的限制，无论书面语言表达能力多么强,外语学习者永远也不能达到目标语的水平，这无疑给他们的实际写作额外增加了一定的难度.论文指导老师和学生都要面对这一现实,特别是指导老师要善于发现问题，不断地总结,积累经验,有意识培养学生积极的写作情感，分别从宏观上和微观上提出解决问题的可行策略，培养学生的科研能力，使他们顺利通过毕业论文写作并提升综合素质。

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