情境教育促进儿童主体性发展实验研究

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情境教育促进儿童主体性发展实验研究

杭州市卖鱼桥小学;杭州大学教育系课题组

【期刊名称】《教育研究与实验》 【年(卷),期】1998()3

【摘 要】一、课题的提出如何理解和发展学生的主体性?我们十分需要先行理论与操作经验的支持。经有关专家的推荐,我们参与了全国著名的特级教师李吉林同志主持的国家教委“九五”重点课题“情境教育促进儿童素质全面发展的实验与研究”课题。我校在已有的教育实验成果的基础上。 【总页数】3页(P64-66)

【关键词】主体性发展;教育促进;情境教育;儿童素质;学生主体性;目标体系;学会做人;相结合;学会学习;实验研究

【作 者】杭州市卖鱼桥小学;杭州大学教育系课题组 【作者单位】 【正文语种】中 文 【中图分类】G610 【相关文献】

1.珍视童年生活价值 促进儿童主体性发展——主体性探究教学模式及其运用 [J], 张亮;

2.教育实验评价体系的建立及其方法论思考——构建少年儿童主体性发展测评体系研究的初步报告 [J], 裴娣娜


3.学生主体性发展与素质教育——对“学生主体性发展”教育实验的初步总结与思考 [J], 天津二师附小“学生主体性发展”教育实验课题组

4.让情境教育为创新人才成长奠基——《情境教育促进儿童创造力发展:理论探索与实证研究》评介 [J], 庞维国

5.情境教育促进学生素质个性化发展实验研究方案 [J], 宁波万里国际学校课题组

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