线上线下混合式课程建设与教学实施基本条件(试行)【模板】

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《线上线下混合式课程建设与教学实施基本条件(试行)【模板】》，欢迎阅读！

线上线下混合式课程建设与教学实施基本条件

（试行）

为了规范我校线上线下混合式课程建设，有效推进混合式教学的实施，特给出相关基本条件建议，具体如下：

一、线上资源

线上学习资源应包括一门课的全部、完整知识模块；基于慕课（MOOC）、专属在线课程（SPOC）或其他在线课程资源（教师可自建课程视频资源，并将其上传到雨课堂或河工云课堂等平台），要有明确课程平台、引入课程的名称、主讲教师等信息。

二、线上教学平台

线上教学平台应具备组织学生线上学习、答疑、讨论、教学管理等功能；教学期间使用数字化教学工具，如长江雨课堂或学习通等；与学生建立在线联系方式，如QQ群、腾讯课堂等。

三、混合式教学环节

1.线上教学

（1）在教学周期内，充分利用线上资源进行教学活动，包括给学生发布的课程公告、教学课件、课程视频、与课程相关的其他资料等，组织学生进行有效地线上学习；

（2）定期对学生线上学习情况进行检查：包括平时作业的提交与批改、课堂测试、阶段性测试等；

（3）建立良好的沟通渠道，通过积极参与学生讨论、答疑等教学活动，实时了解学生学习情况及对线上学习的反馈。


2.线下教学

结合线上学习的实际情况开展线下教学，采取灵活多样的课堂教学模式，如课堂讲授、实验教学、翻转课堂、问题讨论等，有效衔接线上教学。

3.教学学时分配

结合课程实际，合理分配线上学习、课堂讲授、实验教学、互动讨论等环节的学时数，安排20%-50%的教学时间有组织地实施学生线上学习或基于线上资源的翻转课堂。

4.课程考核

注重学习过程考核，考核方式能够客观反映学生线上线下的学习成效。

5.支撑材料

教学方案需形成正式纸质版。 四、其他

1.教师自行开展课程评价，贯彻落实持续改进理念。 2.线上教学在实施过程中，注意保存其他支撑材料，如照片、网络截图等。

3.课程结课后，由本科生院组织学生对课程进行最终评价，评价等级要求为良好及以上。

本文来源：https://www.dy1993.cn/FCS.html