语文七年级下册《最苦与最乐》教案

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人教版七年级语文学科第二册教案设计

科目 课时

2课时 重点

语文 授课 班级

年级

七 授课教师

课题

授课时间

15、最苦与最乐 年 月 日 午第 节

教材分析

1.学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。 2.体会本文简洁、流畅的语言风格。

利用本文的教育价值,引导学生树立对他人、对社会、对自己的责任感 讲授

（由授课教师填写）

难点 课型 起点状

学情分析

态 潜在状态

1、.在掌握议论文知识的基础上理解文章内容,明确作者的观点。

知识与技能

2.学习作者简洁流畅的语言风格。

3.领会作者对人生价值的思考,学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。

过程与方法 情感态度 与价值观

1.有感情地朗读课文,明确作者的观点,理清文章的脉络。

（由授课教师填写）

教学目标

体悟作者伟大的智慧及苦乐观,树立对社会、对他人、对自己的责任感

教学重点 教学难点 教学方法 媒体设计

1.学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。 2.体会本文简洁、流畅的语言风格。

利用本文的教育价值,引导学生树立对他人、对社会、对自己的责任感。 通过小组合作探究,使学生把握作者展开论点的论证过程,学习本文严密的论证方式

师 生 活 动

备注

教学过程



第一课时 一、导入

世界上什么最苦?什么最乐?这个问题,一千个人就会有一千种答案。宋代的文学家、政治家范仲淹说过:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”因为他是一个有责任感的人,他以天下苍生的忧乐为己任,当天下苍生俱欢颜时,他就会快乐。因此,有人认为人生苦乐在于责任,这也是梁启超的苦乐观。今天,就让我们看一看这位大学者是如何具体阐述的吧。 二、初读文章,感知内容

1. 作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的?

2.到底什么叫责任?它的范围有多大?作者是怎样层层深入阐述的?

3.作者把苦乐与责任联系起来,提出了自己的苦乐观。他是怎样论述苦乐与责任之间的关系的?他的观点是什么?

4.结合上述问题,划分本文的结构层次。 〔明确〕 根据“提出问题——分析问题——解决问题”的思路把全文分为三部分。 第一部分(第1、2自然段):论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。 第二部分(第3自然段):论述“尽责任是人生最大的快乐”。

第三部分(第4、5自然段):论述“人生当勇于负责任,而不能逃避责任”。


第二课时

一、再读文章,品析表达

1.品味精彩语段,体会本文“语言平易、亲切,如拉家常”的特点。

①答应人办一件事没有办,欠了人的钱没有还,受了人的恩惠没有报答,得罪了人没有赔礼,这就连这个人的面也几乎不敢见他;纵然不见他的面,睡在梦里,都像有他的影子来缠着我。

②翻过来看,什么事最快乐呢?自然责任完了,算是人生第一件乐事。古语说得好,“如释重负”;俗语亦说的是,“心上一块石头落了地”。

2.本文的语言凝重,却轻捷自如。语言的灵活表现在多种句式、多种表达方式的运用上,请具体分析。

3.文中运用了很多修辞方法,请举例并分析其作用。 二、跳读文章,难点探究

1.文章第一部分是如何论述“未尽责任是人生最大的痛苦”这一分论点的?作者举了哪些例子来证明自己的观点?

2.第五自然段说明了什么内容?为什么?哪些句子分别呼应了题目中的“最苦”和“最乐”?

3.一般以一对互为反义的范畴为题的文章,往往是把正面的概念放在前面,那么可否把文题改为“最乐与最苦”? 三、借题发挥,拓展延伸

1.记得在毕淑敏的《孝心无价》一文中读到这样一句话:“我不喜欢一个苦孩子求学的故事。家庭十分困难,父亲逝去,弟妹嗷嗷待哺,可他大学毕业后,还要坚持读研究生,母亲只有去卖血……”联系本文的观点,说说毕淑敏为什么不喜欢这个苦孩子求学的故事。

2.居里夫人说:“世上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。”梁启超说:“责任完了,算是人生第一件乐事。”张潮却随笔写下:“人莫乐于闲。”“闲”能读书,游名胜,交益友……快乐是我们所需求的,亦是幸福人生不可或缺的要素。细翻自己人生的扉页,想必有许多事令你痛苦或快乐,请结合自己的实际生活经验,谈谈自己对苦与乐的认识。



板书设计

贫失意老死不苦⇔最苦事未办钱未还恩未报礼未赔背负未了责任





课后反思

教师在教学过程中,应在学生自主学习的基础上,引导学生掌握文章的观点和基本内容,理清文章结构,采用座谈、讨论等方式,启发学生的思维能力,锻炼学生的语言表达能力,树立正确的人生观、价值观;并通过语言欣赏、自主活动等方法,培养学生的合作探究以及创新的精神。

（由授课教师填写）

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