高中英语 试论新课标对中学英语教师素质的新要求素材

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试论新课标对中学英语教师素质的新要求

【摘 要】新课标要求教学要发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感

态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，中学英语教师就须更新教育理念、提高专业水平、丰富知识结构、提高教学教研技能、创新教学方式以及善于运用现代教育技术等。

【关键词】新课标 中学英语 教师素质 新要求

新《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，新的理念，新的课程标准，新的教材，给英语教师的个人素养、知识水平、知识结构以及教学教研能力等提出了新的要求。

一、新课标要求英语教师有全新的教育理念和教学观念以及创新精神。教师是学生的促进者（promoter）而不是知识传授(impart)者，是学生学习的组织者(organizer)和引导者(instructor)而不是管理者(controller)，与学生是平等者而不是“居高临下”者。教学以学生为中心(student-centered)，面向全体学体学生，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，发展学生听、说、读、写的综合语言技能；教师要小心呵护学生的自尊心，尊重学生的人格，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，培养学生对英语学习的积极情感(positive emotion)。

英语教师应是一个“会微笑”的人，要让甜美的微笑装点你的面容，用亲切的话语拉近你与学生间的距离。在Unit1 Good Friends(SEFC1A)中，介绍自己和描述朋友的活动是每一个学生都可参与的，如“I’m young, strong and brave.”等，教师需要有敏锐的眼光发现不爱说话的学生，一开始就让他们感到学习的轻松和教师的友爱：“My English will become my good friend”。记得有一次，我让一个男孩读单词，他一开口，同学们就因他怪怪的发音大笑起来，他的脸刷地红了，此时我没有嘲弄也没有生气，只有和蔼的微笑，沉着地说，“Well, take it easy. It’s a little difficult, please follow me this word”，纠正了他的发音之后，又对全班说，“Follow me this word, class”，他接着读时，班上再没有人笑了，一切都那么地认真。后来的课堂发言中，他的发音仍有点“怪”，但他很坦然且声音洪亮。

二、新课标要求英语教师提高英语专业水平，丰富知识结构。英语教师要提高自己在听、说、读、写等方面的知识技能，特别是加强听、说能力。试问，自己能听懂VOA 、BBC的广播或CCTV国际频道吗？能看懂没有汉语字幕的英文原声电影吗？否则，我们怎能与学生共同欣赏那美妙的情节和甜美的英文歌曲？其次，教师应是使用英语的典范。即使不能讲一口流利、纯正的英国或美国英语，也必须能顺畅地、自然地用英语表达思想，交流感情。教师自然的课堂语言能为学生提供良好的真实语言环境，包括老师的书写态度与风格都是学生学习与模仿的绝好材料。

教师不是一个grammarian或English-speaker，而是English-teacher，所以教师还要引导学生了解英语国家的文化，如：历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。如果不了解英语国家文化，没有意识语言中暗含的文化色彩，就可能造成理解的偏差，即使语言表达准确无误，也可能造成误解甚至伤害到对方的民族感情。如一位中国空姐的英语广播，“Passengers, please remain seated. We ask for your compliance.”令该航班的英籍教授迷惑，因为compliance是十几年前政治新闻中的常用词，用在飞机广播中则不当，应说“Thank you for your co-operation”。所以，教师要教给学生准确的语言，就不能满足于原有的那一点书本知识，还要通过报刊、杂志、电视、互联网以及到英语国家考察交流等多种渠道获得更多的、更直接的新情况。教师要根据新教材提供的西方文化以及中西文化比较的材料，引导学生了解异国文化背景，如在Unit6（SEFC1A）Good Manners中，Warming up练习了一些关于礼貌用语的基本句子，Reading中讲述了西方餐桌礼仪，而在Language Study中，安排了一篇关于中国餐桌礼仪的填空题。

英语教师应是一个“与时俱进”的博学者。不仅要懂得物理、化学、生物等自然科学的基本常识，还要了解基因遗传、核能技术、航天技术等高科技和科技领域的最新发现或最新理论，如物质的最小存在形式不是原子、质子或中子，而是一直处于运动状态的“弦”，而且还要了解关于社会心理、人际关系、文学艺术等社会科学领域的知识。此类知识事实上是作为培养新一代人才的教师必须掌握或了解的，新教材也体现了这一点。如：在SEFC1B的Unit13中的话题为Healthy Eating(饮食与健康)，Unit 16中为Science and Scientists(科学与科学家)，Unit19 中为Modern Agriculture(现代农业)，在SEFC1A的Unit9中为High-tech(高科技)，Unit 10中为The Environment（环境保护和动物保护），Unit12 中为Art and




Literature(文学艺术)等。

英语教师应是一个“与学生俱进”的兴趣广泛的引导者。新教材围绕学生感兴趣的话题如“影星”、“歌星”、“球星”展开单元教学，教师更应该主动地去了解、关心，做到与学生能“谈到一起来”。在Unit1(SEFC1A)的Check’s Friend一文中，就讲到电影Cast Away和其中的男主角Tom Hanks(美国当代正走红的演员)。这里就有很多是学生想知道的，也是老师需要首先了解的，如：Do you know anything about the film? What films has Tom Hanks acted in? Has he gained Osyka? How tall is he? How old is he? Is he handsome? 等。讲到美国电影不能不提到Hollywood，也不能不提到学生们喜欢的Harry Potter(Unit12, SEFC1A )，Mulan 以及美国最新大片Saving Private Ryan(Unit 5, SEFC1A)，The Marrix(Unit 5)，ET(Unit 5)，Titanic(Unit 4)等，还有中国的Hero(Unit 5)，Not One Less(Unit 5)等。这些电影的导演和演员又如何呢？作为教师，不能不略知一二。

关于体育，不仅要了解基本的体育项目和诸如Olympics等大型的运动盛会，还要更多的了解最新的运动战况。不仅要了解Carl Lewis，Jordan，姚明，还要了解美国NBA球队中的Houston Rockets(Unit8,SEFC1A)，Miami Heat。回顾英国足球队Manchester United，Leeds的辉煌历史，讨论中国足球的现状与未来。关于音乐，不仅要知道音乐的分类，还要了解音乐的历史和现状，还有许多的歌星如Ricky Martin，催健，Elvis Presley(猫王)以及音乐人如John Lennon（Unit 11, SEFC1A）等。

三、新课标要求英语教师提高教学技能，创新教学方式。英语教师应是一个研究型的创新者，不仅善于教，而且善于总结，善于研究教法与学法，善于开发和整合课程资源。新教材为我们提供了丰富的素材和较大的发挥空间，我们可根据教学需要，采用自己认为最合适的教学形式、教学方法和教学模式如“任务型”教学、分层教学、探究式学习、研究性学习等，决定课程资源的开发、利用。如果教师只是“照本宣科”地完成任务，那么对教材的利用就大打折扣。教师可以以教材中的图片或交际要点为话题让学生展开讨论或进行表演，给学生以想象的空间。在Unit14(SEFC1B)的warming up中，有三幅图介绍了三种不同的外国节日，教师让学生以此展开讨论，并布置学生在课外查阅还有哪些外国节日，据此开一次交流会或办一期板报，学生在实践活动中享受到了成功的快乐，了解到了异国文化背景。在Unit 15(SEFC1B)的warming up中的三副图则可让学生有充分想象和展示表演才能的机会，教师切不可一代而过。在上完Unit 5(SEFC1A)后，可设计小组活动表演一个Talk Show的主持，一个电影演员，一个影迷，一个经销商，作一个关于DVD盗版的讨论。

评定一堂好课的标准是：设计匠心独具，学生主动参与，教师语言生动，师生教学相长。教师应是一个具有创新精神的“导演”，演员是学生，主角是学生。学生演得好坏关键在于教师的编导是否独具匠心、启发的语言是否生动，自己的演练是否自然。一个没有创新精神的人，一个素然寡味、没有一点幽默感的人，能放飞想象、又讲又唱又跳，放开手脚“演”吗？教师的编导、演练设计比如一个问题、一首小诗、一段笑话、一个游戏、一次竞赛或一个小品都须简洁明快，突出教学重点，予教于乐，不可刻意为之，牵强附会，诸如此类的创新在于创设学生运用实践知识的情境，提供学生表演的机会与素材，鼓励学生积极参与，而不是“教师微妙微肖，学生哈哈大笑”的角色错位。

四、新课标要求英语教师是一个善于利用现代教育技术并且乐于共享教育资源的开拓者。因特网上的英语教学资源无穷无尽，每个人都可以免费使用其中绝大部分的资源。英语教师应努力掌握计算机知识和操作技能，经常上网了解最新学术动态，精选、收集网上适合教学的资源如各种英语考试试题、考试信息、听力教材及可视性教材作为教学的有效补充，增加教学信息量，尽可能多的利用多媒体课件系统制作课件，编制视、听、说教材及其补充材料，与同事团结协作，积极开发新的教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，以增强教学效果，提高学习效率。

英语教师可根据自己的教学内容需要，制作英语教学专题网站；也可鼓励学生参加网上英语学习电子论坛、订阅英语报刊（YOU&ME阶梯快乐英语E周报带给您知识与快乐，每天都能学习到新的知识）、参加英语竞赛、寻找网上笔友，引导学生进入虚拟的英语教学课堂，在网络空间享受到丰富多彩的课外活动，登陆空中英语教育（www.studioclassroom.com.tw）在外语原汁原味的氛围中，体会语感，品味语言习惯。

多媒体较多地运用于课堂教学。如在上The Olympic Games(Unit 8, SEFC1A)时，教师自己查阅或布置学生搜索查阅有关The History of Olympics；China and Olympic Games in Beijing等内容；在上Unforgettable Experiences(Unit 4,SEFC1A)时，在网上搜索并展示唐山地震和1998年我国发大水的情景以及电影Titanic的片段，给学生以身临其境的感受。美丽的珊瑚礁和大堡礁以及英文配音，England, Ireland，the United States等国家的建筑、风景、图片等都可让学生大开眼界。在We’ve already met, haven’t we?(Unit20, SEFC2A)中，教师可以采用简笔画的形式制作图片，既让学生明白了课文情节发展，又为学生复述课文作好了准备。在课堂中的free talk或discussion中，也可合理利用图片，或课后指导学生查阅相关信息，如优秀Advertising，Martin Luther King Jr.的演讲I have a dream的录音及演说




词等。 参考文献：

1． 武月娟，《谈英语教师的素质》，基础教育外语教学研究，2001年1月 2． 张肖莹，《英语视听资源的开发与研究》，中国电化教学，2001年11月 3． 宋桂月，金鹰，《英语课程标准教师读本》华中师范大学出版，2002年 4． 王晓平，《教师的语言艺术》，山东教育出版社，1996年 5． 李建平，《教师如何走进新课程》，，2003年11月25日上传 注：本文曾发表于《学生双语时代》（2004年8月），有改动

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