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初中英语教学设计与反思
课题：
七年级英语第6单元
教学目标
1. 知识目标：
帮助学生掌握三会、四会单词，如：year now school same but friend these egg those bus等；同时让学生 掌握部分可数名词的复数形式以及句子的单复数变化。
2. 能力目标：
对学生良好的阅读习惯和阅读方法进行启蒙；同时让学生怖得利用信息提示填写表格，或者利用信息 介绍一个人。
3. 情感目标:
通过向同学朋友咨询了解个人信息,学会与同学和睦共处、互相关心、得体交流，懂得待人以善以诚 的道理。
教学重点与难点
教学重点：
在于止学生初步懂得从段落文章中查找信息，学会模仿课文介绍自2或他人；后部分重点为可数名词以 及句子的单数形式变化。 教学难点：
理解汉语和英语在表达复数上的差异。
教学过程
在课堂的松体设计上我主要遵循整体教学的思路，运用情景教学法和交际法，分以下五个主要步骤进行, 即：复习、呈现、巩固、活动练习和作业。 第一步：复习
1、 在一个包里放橡皮、尺子、钢笔、铅笔、书等，找一名学生到讲台前，从包里随意抽取一样东西，向同 学
提问：
"what's this/that in english? how do you spell it?”让同学轮流回答
2、 双人活动。复习句型：is this/that a/an...?^个同学拿几样东西相互提问： si: is this an apple?
s2: yes, it is. /no, it isn't, it's a/an ...
第二步：呈现
1. 听录音1,回答下面几个问题： a. what's her name? b.how old is she? c.where is she from? d.what class is she in? e.what grade is she in? f.what's her phone number? 2. 让学生朗读1,然后完成表格
板书生词并解释其含义：
years old now school same but friend 3. 双人活动，使用图片学习以下生词： si: arc these eggs/ cars/boxcs/buscs? s2: yes,they are./no, they aren't.(exchange.)
s2: are these pencils/apples/schoolbags? si: no, they aren't.
then learn the new words: these those egg bus box cake schoolbag 4. 向学生解释可数名词的复数形式。 a. 一般的可数名词直接加-s,如：
apple—>apples ruler—> rulers car—>cars teacher—teachers b.以s, x , ch, sh结尾的名词后加-es,如: bus—>buses box—>boxes
class—>classes watch—watches
第三步：巩固
1. 学生两人一组表演2。
2. 要学生看到的图片，读出这些名词的单数和复数形式，并举例。如： an orange—>eight oranges a bus—>four buses a class—twelve classes
向学生解释：当修饰可数名词的数词超过1时，名词就要用复数形式，即在名词后加-S或-CS。 第四步：活动练习
1. 双人活动，使用图片或实物进行对话练习。 skwhat are these in english? s2: they arc pcncils/rulcrs/buscs. si: thank you.
2. 分组活动，学生以组为单位，一问一答： sgl:are these cakes/books/buses? sg2:ycs, they arc.
sgl:are those Chinese books?
sg2:no, they aren't, they are english books. 3. 完成4。
第五步：作业布置
1. 根据1介绍自己或他人（可以是同学或老师）： 2. 列举儿个学过的可数名词，并写出他们的单复数变化；
板书设计
new words:
years old now school same but friend these those egg bus schoolbag box cake —are these eggs/ cars/boxes/buses? -yes,they are./ no,they aren't.
-are these pencils/ apples- no, they aren't.
名词复数：
1、 一般加-s
apple—*applcs ruler—> rulers car—>cars 2、 以s, x , ch, sh结尾加・s:
bus—>buses box—>boxes class—>classes
学生学习活动评价设计
本课课堂教学中主要用的是形成性评价，其主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生
的学
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2023-01-15
