思想政治“网课”高效学习的几点建议

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思想政治“网课”高效学习的几点建议

作者：朱伟忠

来源：《速读·下旬》2020年第05期

摘要：传统的线下课堂教学方式已开始满足不了广大学生的学习需求。线上直播教学，具有学习时空上的自由性、直播的强交互性等优点，能够很好地激发学生的学习兴趣，使学生学习更加自主性和探究性。 关键词：网课;高效

随着时代的发展和科学技术的进步，传统的线下课堂教学方式已开始满足不了广大学生的学习需求。在当前非常时期延迟开学的背景下，线下课堂教学无法正常时进行，借助于网络技术开展的线上直播教学，如雨后春笋般乘勢而上，并受到受广大师生的欢迎。 与传统的线下课堂教学相比，线上直播教学，具有学习时空上的自由性、直播的强交互性等优点，能够很好地激发学生的学习兴趣，使学生学习更加自主性和探究性;当然，线上直播教学作为新兴领域，也存在着诸多缺点。为此思想政治“网课”，要实现高效学习，必须做到以下几点。 一、思政“网课”学习的设备准备

心理学家赤瑞特拉曾说过，“人类获取信息时，83%来自视觉，11%来自听觉。”工欲善其事，必先利其器。所以，要高效学习“网课”就必须做好学前准备，这包括电脑（笔记本电脑、平板电脑、手机）、打印机、音响设备、视频设备、通讯设备、以及高速宽带的接人。这些设备或用于视频或用于互动，能使直播课学习起到事半功倍的效果。在直播课学习中，学生除了能观看到视频，还有配套的课件、文档、操作桌面的媒体形式，视听合一与交互功能结合。形成图文并茂、丰富多彩的人机交互界面，有效激发学生的学习兴趣，并使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，提高学习的投入程度，实现高效学习。而直“网课”中的最大问题就是卡顿，这会大大影响学习的连续性，造成学生学习的思维停顿，影响学习效率，为此必须提前准备好优质的学习设备。 二、思政“网课”学习的素材准备

学生在思政“网课”学习开始之前，必须把相应的学习素材准备好，以《政治生活》第二课第三框内容“民主管理”为例，应准备的素材包括：《政治生活》教材、预先打印好的“民主管理“的导学案或预习案、”民主管理“的练习案以及事先布置的走进村委会的视频材料，甚至还应准备好预习中所出现的疑难问题。只有把相关的学习素材在“网课”开始前准备好，才能在学习中有的放矢，不至于手忙脚乱。同样道理，在学习其他内容时也应该做好课前准备。叶圣陶先生曾经说过，“要养成一种习惯，必须经过反复，反复历练。”在“网课”的学习中要实现直播


的强交互性，实现“听到+看到+讨论+主动交流”的高效学习模式，必须做到比传统的线下课堂学习更多的课前准备。

三、思政“网课”的课前课中课后要求

首先，“网课”开始之前除了要做好素材准备，另一项重要准备就是预习。预习要求我们学生十分重视教材的首次学习，苏霍姆林斯基认为：“首次学习就是从不知向知、向理解事实、现象、品质、特征的实质迈出的第一大步”。其次，“网课”中学生应十分认真听课，听课是学生接受主讲老师指导、掌握知识、发展智力与能力的中心环节，是获取掌握知识与能力的重要途径，是保证学习高效的关键所在。我们学生要做高效“网课”学习的主人，俗话说：“会昕昕道道，不会听昕热闹。”要做到带着问题听课，要听懂重要细节，要以理解为主，要有比较的听讲，注意课堂小结。最后，在课前预习课中听讲的基础上，要做到高效复习，才能提高最终的学习效果。课后高效复习是对认真上课学习的继续，是一种与自己的理解同步的学习，是高效学习的一个重要环节，对所学新知达到巩固记忆、加深理解、温故知新的目的。总之“网课”的课前、课中、课后是一个系统工程，只有做好每一个环节，才能实现高效学习。 四、“网课”学习的人员配置建议

面对网路平台或个人推出的各种形式的“网课”，呈现出良莠不齐的现象，高质量的“网课”需要“授课方”和“受课方”的共同努力。“授课方”高质量的授课，是“受课方”高效学习的前提。“授课方”应该包括主讲老师和辅导老师，主讲老师负责“网课”的上课内容，辅导老师负责上次“网课”作业的讲评和本次“网课”结束后作业的布置和要求，两位老师各司其职，才能为学生高效学习打下基础。“受课方”往往被认为只是学生，其实不然，还应该包括父母。父母不仅仅是孩子高效学习的监督者，也是孩子学习的参与者、帮助者、引导者。父母只有全程参与到孩子的“网课”学习中去，才能更清楚的知道孩子学习的状态、学习效果和存在问题，有父母的参与，孩子才能学的更好。总而言之，“网课”的高效学习是“授课方”和“受课方”共同追求的目标。

新的教育理念引导着教学方式的改革。思想政治课教学方式发生了很大的变化，如何实现思想政治“网课”的高效性，是我们每位思政教师应该思考的问题。激发学习思政课的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的变革，培养学生的核心素养。

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