幼儿园下学期小班幼儿发展情况分析

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闵行区吴泾第二幼儿园 2015学年第二学期

小一班幼儿发展情况分析

一、生活领域：

我班幼儿刚入园时哭哭啼啼的情景记忆犹新，我班的幼儿基本上都是独生子女，在家是父母的心肝宝贝，因此，孩子的依赖性强，事事要大人帮助，首先表现在进餐方面，有2/3的幼儿需要老师喂，有半数幼儿挑食现象严重。有一名幼儿只吃白饭不吃菜，还有一名幼儿一到吃饭时间就哭，有小部分幼儿不会拿勺子，因此进餐速度很慢，饭菜变凉后还影响孩子的肠胃健康。 对策与思考：

1、开学初就将这项工作作为培养的重点工作之一，吃饭时我们要求孩子一只小手拿勺子，一只小手捧碗，一口饭一口菜，大口大口吃，除了每天的提醒之外，还通过故事“香喷喷的白米饭”、儿歌“样样东西都要吃”等来告诉孩子吃饭不能慢吞吞也不能挑食，用贴纸进行奖励，激发幼儿的积极性。

2、在游戏活动中培养幼儿的动手能力，如区域活动中学习喂小动物吃饭、穿珠等，来练习双手的灵活性。

3、加强与家长的联系和沟通，了解幼儿在家进餐情况,介绍育儿经验，使家园取得一致，共同教育。

4、利用教学活动、生活活动等机会培养幼儿穿脱衣裤的正确方法。利用形象的儿歌教幼儿学穿脱衣服、鞋子。睡觉前和孩子一起念念儿歌，这样孩子轻轻松松地就会穿脱衣服了。

5、在一日生活中，用图片加文字做标识给幼儿确定他们的物品，如晨间牌、杯子、书包挂钩等，告诉他们每一个物品的作用以及摆放的位置。养成了饭前洗手、排队喝水、吃点心后擦嘴并叠好毛巾的好习惯；大、小便后能认真地按要求洗手，知道了洗完手要把水龙头关好，并用毛巾擦手；知道小伙伴之间要友好地游戏；说话、走路要轻轻的等等。 二、游戏领域：

在开学初，我们发现幼儿在游戏时经常会把玩具这里扔一些，那里扔一些，而且经常把各个区域里的玩具混在一起。 对策与思考：




闵行区吴泾第二幼儿园 2015学年第二学期

1、结合班级专题“在自主游戏中培养小班幼儿整理物品的互动策略”，把研究的切入点放在培养小班孩子学会整理玩具的习惯。通过教师声音提示、示范、榜样、创设环境等措施，逐渐培养他们良好的整理习惯。

2、结合每次的主题活动，创设“娃娃家”、“哈哈火锅城”、“哈哈服装店”游戏环境，让幼儿在游戏情景中增进交流互动的机会，在游戏情境中练习巩固折叠整理衣裤技能。

3、在动手动脑方面，由于小班幼儿动手能力比较弱，为提高幼儿手指的灵活性和手眼协调性，制作了许多游戏材料供幼儿操作，如：给小动物喂食、小火车、送小动物回家、穿衣服、穿糖葫芦、给水果涂色、制作小围兜等，一个一个的慢慢指导，使幼儿在涂色、剪纸、撕纸、粘贴等方面的能力有飞跃的提高，幼儿认识图形和点数的能力得到较大的发展。 三、学习领域：

乐意大胆地用语言表达，表达自己的一些意愿，语句虽简单，但有了一些连贯性，易理解和通顺。鼓励个别内向幼儿愿意开口回答问题。我班幼儿对于听故事很感兴趣，并能听懂普通话，而且会在老师的引导下跟着老师一起讲故事、表演简单的故事内容。但有个别幼儿仍不能在集体中安静地听老师或同伴讲话，喜欢插嘴和大声讲话，坚持性不够，所以我们针对这些幼儿的情况进行了教育引导，逐渐帮助孩子减少插嘴，建立安静倾听的行为。

我班幼儿喜欢音乐、绘画、纸艺、儿歌活动，能大胆地涂画，和同伴一起表演儿歌、歌曲。他们喜欢模仿老师的动作和语言，少了示范，很多孩子就难以表现。但他们对美术活动、音乐活动、说说谈谈等活动很感兴趣的而且还是很投入的，但也会有个别幼儿会思想不集中，需要进一步培养兴趣和自信心。班级中的幼儿的想象创造出现了一些萌芽的状态，但是，他们还是习惯于模仿，习惯于按老师的方法去做，这与孩子缺乏知识经验和生活经验是密切相关的。 对策与思考：

1、利用多种途径、手段，创造更多的机会进行启发和引导，激发幼儿想象创造的欲望。提高幼儿想象创造的能力，相信随着年龄的增长，知识经验的不断丰富，会有所进步的。

2、通过学习活动、随机教育等来加强这方面的认识，了解四季的明显季节特征。

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