农村教师自主发展的困境与策略研究

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农村教师自主发展的困境与策略研究

李介

【期刊名称】《中国教育学刊》 【年(卷),期】2016(000)004

【摘 要】农村教师自主发展面临许多困境,主要体现在三个方面:教师专业发展的标准取向使农村教师面临专业身份认同危机;教师专业发展的城市取向使农村教师丧失了应有的话语权;教师专业发展的外生性模式使农村教师失去了积极主动性.促进农村教师自主发展,须关注三个问题:实现专业性与公共性共融,提升农村教师专业身份认同感;唤醒自我专业发展意识,促使农村教师话语权的理性回归;加强专业发展的自主性,促使农村教师实现自我价值. 【总页数】5页(P6-10) 【作 者】李介

【作者单位】陇东学院教育学院,甘肃庆阳745000 【正文语种】中 文 【中图分类】G451.2 【相关文献】

1.农村教师自主发展的困境与策略研究（上）2.农村教师专业自主发展的社会学动因探析3.农村教师专业自主发展阻碍性因素探析与突破4.促进农村教师专业自主发展的探索与实践5.路径与方法:农村教师自主发展的思考

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