浅谈如何培养小学生的阅读兴趣

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浅谈如何培养小学生的阅读兴趣

作者：张瑞年

来源：《新校园·学习（中旬刊）》2012年第01期

现代心理学的研究表明：“兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素……它推动人去探求新的知识，发展新的能力。”可见，“兴趣是最好的老师”。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需求，也才能养成良好的阅读习惯，获得各种知识。这对陶冶情操，培养审美能力，提高学生语文水平和文化素养也是至关重要的。因此，教师要在阅读实践中培养和激发学生的课外阅读兴趣。让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的知识。

要使孩子们保持对课外阅读的兴趣并养成良好的阅读习惯，需要一个长期的过程。如何培养小学生积极阅读的习惯，我结合教学实际谈谈浅见： 一、营造阅读氛围，拓宽阅读面

学生的成长受环境的影响很大。优化阅读环境，让课堂弥漫书香气息是教师的追求。我在教学中努力为孩子创造优良的阅读环境，带领他们敲响读书之门。

首先，让孩子拥有“小小书城”。倡议学生用零花钱买书；借阅同学、亲友家的读物；班级勤工俭学资金集体购书；倡议“捐出一本书，献出一份爱”，班级里配备“爱心书柜”并充实图书，书本均注上小主人姓名。其次，提供阅读成果展示舞台。每天早读利用10分钟，在同学们面前或讲故事、背诗文，或当小老师考问伙伴、发布结果，或汇报阅读体会、求教大家，或美文共赏、抄读章节，等等。再次，由班委带头开展读书比赛活动，提出“多读书，读好书”的倡议。每周评出“读书小能手”并给予奖励。定期进行班级手抄报比赛。

二、根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生阅读优秀的课外作品 低年级学生主要是具体形象思维，因此应选取图文并茂的课外读物；中高年级学生已由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，可以选择一些逻辑性、说理性较强的读物。为低年级学生设立图书角，让他们看一些图文并茂的儿歌、童话故事。给他们介绍带有拼音的图书，要求边看图边读拼音和汉字。介绍与课文内容有关的课外书，并指导怎样读。经过引导，学生会逐渐养成阅读习惯，提高阅读兴趣。我在指导学生选择课外读物时，选择的内容较广泛，涉及儿童生活、历史故事、科学常识等；体裁多样，可以是诗歌、散文，也可以是小说、童话、寓言，不拘一格。只要是思想内容健康，有教育性，对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响的文学作品，都可以推荐给学生阅读，这样学生才能博览群书。 三、加强阅读指导，教给学生阅读方法

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