打卡朗读之妙处

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《打卡朗读之妙处》，欢迎阅读！

打卡朗读之妙处

作者：朱爱凤

来源：《科学大众·教师版》2019年第10期

摘 要：小学生的朗读能力直接影响对文本的理解感悟，影响学生语文能力和语文素养的提高。打卡朗读这一朗读方式，能够促使学生爱上朗读，提高预习的效率，提高学生的朗读能力，提高学生的写作能力。

关键词：打卡朗读; 喜爱朗读; 提高效率; 朗读能力; 写作能力

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）10-048-001

关于朗读，新课标明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”可见，朗读对于小学生语文能力和语文素养的提高何等重要！笔者去年新接了一个三年级，班中学生的朗读不是拖腔，就是拿调，不是读破句，就是多字、少字、读错字，朗读水平堪忧。而一堂课只有四十分钟，面对46个学生，该如何提高学生的朗读能力迫在眉睫。左思右想，决定利用打卡朗读这一形式，改变班级学生的朗读现状。什么是打卡朗读呢？就是在笔者每教一篇新课之前，先提示学生划好课文朗读的停顿标识，再把笔者的示范朗读录音发班级QQ群供学生听。学生回家预习，把自己朗读课文最满意的一遍发班级QQ群，笔者听每个学生的朗读录音进行评点指导。一个半学期的打卡朗读实践，发现学生朗读情况改变很大，效果甚好。 一、打卡朗读，促使学生爱上朗读

每一篇新课学习之前，笔者都要求学生回家认真预习，课文朗读不少于三遍，然后家长签名明天到校老师检查。这是笔者之前一贯布置回家作业的方式。第二天检查家长签名，大部分学生的语文书上有家长签名。但是，總有一部分学生的语文书没有家长签名。一次在班级布置回家作业，笔者跟学生说回家作业预习课文，有学生接着说“家长签名”。当时很生气，马上说：“不，课文读3遍，把自己读的最满意的一遍发班级QQ群。”话音一落，教室里响起一阵“耶——”的欢呼声。那天，四点二十分，已有一学生把朗读录音发QQ群里，随后手机接连不断响起“水滴声”。晚饭后，笔者逐一点开学生的朗读录音，惊喜地发现学生读课文的态度变认真了。花了1个多小时，对每个学生的朗读都进行了或指导，或鼓励，或表扬的点评。第二天语文课上，笔者大大表扬了朗读好的学生。后来，每次新课预习，都发课文录音，学生们都很喜欢。让我惊讶的是有一个学生居然在夜里十点半发朗读录音。就在上周二布置预习，跟学生说可以不发录音家长签名，也可以发录音，结果全班异口同声说“发——录——音。”可见，打卡朗读，学生们是真喜欢上了这一方式。 二、打卡朗读，提高课文预习效率

本文来源：https://www.dy1993.cn/EEYx.html