儿童成长教育理念

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儿童成长教育理念



蒙台梭利教育理念 蒙特梭利认为，孩子的早期教育应该以感官训练为主，因为那么小的孩子是用他的感觉器官来感受身边的世界，通过感觉、行走、触摸来使自己获得各种能力和技巧。感觉训练能够让孩子的感觉器官变得更加敏锐，能够培养孩子的观察能力、判断能力、专注力和意志力，在孩子的身体功能协调和完善上起着非常重要的作用。

瑞吉欧教育理念

独特与革新的哲学和课程假设，学校组织方法以及坏境设计的原则

华德福教育理念

第一个七年（0~7岁），儿童通过模仿来学习。 第二个七年（7~14岁），孩子通过想象和感受来学习。 第三个七年（14~21岁），青少年开始探索真理，体验思考的力量。

福禄贝尔教育理念

1．个性、社会性与情感； 2．交流、语言与书写；

3．解决问题、推理与数理能力； 4．对周围世界的认识； 5．身体的发展； 6．创造力的发展。

耘嵿聚星教育理念

儿童成长是围绕父母影响和环境因素展开的，父母是孩子的第一任老师，环境起到了催化促进的作用，孩子能否成长，两方面必不可少。耘嵿聚星表演课程的优势，就是通过改变环境，让孩子在不同环境中体会不同人物角色情感。快速适应学习。

DAP幼儿教育理念

首先是教育要以学生的认知发展为基础，设计符合身心发展的教育方案；其次要根据不同的发展阶段特征，提供发展智能、创造力的机会和环境，尊重学生的个性发展；最后是因材施教，改善教育模式，发现学生潜能和智能的差异性，创设“以个人为中心”的学校。这里的“以个人为中心”宗旨就是为了让每个学生都能有充分展示潜能的机会，最大程度地唤起每个人的自信心。即强调每个人都有不同的潜能或特质，及早发现有助于未来学习；学前儿童的智能发展有很大的可塑性，为弹性课程、自由选择课程提供理论依据。

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