难忘作文之最难忘的一节课英语作文

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最难忘的一节课英语作文

【篇一：难忘的一节英语外教课】





一节难忘的外教课

“ 下周上课将有一位外国老师给我们上英语课，请每位同学准备一张name card(姓名卡片)。”老师话音未落，同学们就欢呼起来。 “啊！简直太棒了！我从来没有听过外国老师给我们上课！” “她一定是一位好莱坞明星似的金发女郎。” “哦，说不定是一位英俊潇洒的男士呢。”

同学们叽里呱啦的议论声从四面八方传来，我控制不住激动与惊喜，真希望下个星期快点来到，可是又担心自己的英语对话能力差，不能与外国老师交谈。一种惊喜而又紧张的负责情感油然而生。

到训练对话的时候了。“susan.”听见我的名字，我猛地一惊，刷地一下涨红了脸。蕾切尔老师用和善的目光亲切地望着我，我紧张的神经放松了许多，沉着地走向讲台。她轻轻地问我：“how old are you?(你几岁了？)”我思考了片刻回答到：“im ten.”接着，老师将我们的对话内容写了下来，并和蔼地说：“very gongd,thanks.(非常好，谢谢。)”我也开心地回答：“no,at all.(不用谢)”

回到座位后，我的心久久不能平静：兴奋、轻松、自豪、激

动。。。。。。化作一束热情的目光投向老师，她也亲切地向我点点头。

“叮铃铃----”下课铃响了，当我们告别这难忘的英语课，目送蕾切尔老师走出教室时，耳边还回荡着她亲切，爽朗的笑声和自然幽默的话语。。。。。。

施营小学五年级 张千一 指导教师 邢光亮

【篇二：一堂难忘的英语课】



一堂难忘的英语课

开学到现在已经半个月了，因为英语老师生病了，所以我们一节英语课也没上，我们的心情真的很失落。听说学校请来了一位新的英语老师，今天第一节课，就是我们班的英语课，我们很期盼呀！ 当英语老师走进教室，开始给我们上课，我原本以为会很严厉的，谁知道，这位新老师很风趣，讲课方法也很独特，她让我们在玩中找到了学习的乐趣，我还是第一次感觉到学习英语是那样的简单，


那样的轻松和快乐。老师交给我们快速记单词的方法，还分成了两大组进行比赛。当比赛进行到白热化状态时，老师教我们玩一个小游戏，名字叫“炸弹人”。马老师选好了“炸弹”，b组引爆了“炸弹”，以一分的优势战胜了我们小组。下一次比赛，我们一定要打一次翻身仗，以雪“耻辱”。

这一堂难忘的英语课就在我们的欢笑声中结束了！

教师点评：文章语言通顺、流畅，用自然的语言记叙了一堂难忘的英语课，给小

作者留下了深刻印象，过程详略得当、重点突出，用词丰富、准确， 很好地表达了小作者真实的内心情感！

【篇三：unit 1 一堂难忘的英语课】



unit 1 一堂难忘的英语课

1 如果我是唯一一个还在纠正小孩英语的家长，那么我儿子也许是对的。 对他而言，我是一个乏味的怪物：一个他不得不听其教诲的父亲，一个还沉湎于语法规则的人，对此我儿子似乎颇为反感。2 我觉得我是在最近偶遇我以前的一位学生时，才开始对这个问题认真起来的。这个学生刚从欧洲旅游回来。我满怀着诚挚期待问她：“欧洲之行如何？” 3 她点了三四下头，绞尽脑汁，苦苦寻找恰当的词语，然后惊呼：“真是，哇！” 4 没了。 所有希腊文明和罗马建筑的辉煌居然囊括于一个浓缩的、不完整的语句之中！ 我的学生以“哇！”来表示她的惊叹，我只能以摇头表达比之更强烈的忧虑。5 关于正确使用英语能力下降的问题，有许多不同的故事。 学生的确本应该能够区分诸如their/there/theyre之间的不同，或区别complimentary 跟complementary之间显而易见的差异。 由于这些知识缺陷，他们承受着大部分不该承受的批评和指责，因为舆论认为他们应该学

得更好。6 学生并不笨，他们只是被周围所看到和听到的语言误导了。 举例来说，杂货店的指示牌会把他们引向stationary（静止处），虽然便笺本、相册、和笔记本等真正的stationery（文具用品）并没有被钉在那儿。朋友和亲人常宣称 they?ve just ate。实际上，他们应该说 they?ve just eaten。因此，批评学生不合乎情理。7 对这种缺乏语言功底而引起的负面指责应归咎于我们的学校。学校应对英语熟练程度制定出更高的标准。 可相反，学校只教零星的语法，高级词汇更是少之又少。还有就是，学校的年轻教师显然缺乏这些重要的语言结构方面的知识，因为他们过去也没接触过。 学校有责任教会年轻人进行有效的语言沟通，可他们并没把语言的基本框架

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