教育笔记-用自己眼睛去发现每个孩子闪光

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教育笔记■用自己眼睛去发现每个孩子闪光之处

教育笔记：用自己的眼睛去发现每个孩子的闪光之处

雪花积木是素材玩具，色彩鲜艳，大小适中，适合幼儿操作。当这些色彩鲜 艳的 积木被一个个灵巧的小手组合成形象的物体时是那么活灵活现。不仅培养了 幼儿的逻

辑思维能力，提高动手能力，促进手眼协调，刺激感官发育.还可以增进幼儿 之间的合

作技巧，锻炼幼儿的语言交流能力。

我园从小班开始就为每班购置了色彩鲜艳的“雪花积木”。孩子们也在我们 的培 养中渐渐的喜欢上了这种方便灵巧的跟雪花一样的积木。刚开始我们从简单 形象的拼

搭教孩子，随着孩子们对积木的不断升温，我们就不断地增加难度，但有的 孩子却总

是按着自己的意愿去构建心中的某些形象，还能说出自己所构建的物体是什 么。经过

孩子语言的添加，在细细的品味孩子的作品，真的佩服孩子的想象力和创造 力。 为什么总是我来占主导地位来教孩子呢？为什么不发挥孩子本能的作用呢？ 有的

孩子在这方面特有天赋，拼搭出的物体超级的棒。经过一段时间的观察我发 现有这方

面才能的孩子有好儿个，如我们班的“严宝宝很擅长拼搭小花篮，而且搭的 小花篮形

象逼真，曾一度引起孩子们的共鸣”。“超宝宝爸爸在部队的原因，所以很 喜欢拼搭

轮船，他塔的轮船也很逼真，船舱、船上的红旗、船上的梯子等等部件一样 都不


缺，

真的让我对孩子的能力刮目相看，也佩服孩子的想象力真的可以当我的小老 师了。”

“玉宝宝擅长搭飞机，直升机、螺旋机、战斗机都不在他的话下，一架架飞 机栩栩如

生，引来了小伙伴的羡慕 ...... ”。

这么好的资源不利用真的有愧于孩子们的创造。于是乎我就请这些宝宝到前 面来 展示自己的作品，然后做小老师来教孩子们，我在趁机给予小老师表扬或奖 励。呵呵

-一这一招果然有效，孩子们个个都睁着好奇的小眼睛看他同伴的表演，在接 下来的

日子里，只要有空闲，孩子们就争着要当小老师来教他的同伴，那种自豪感 是由心底

发出的。而那些构建能力比较弱的孩子也被激起了兴趣，在“建筑游戏”活 动的时间

里，是那么认真的拼搭着，我知道他们是卯足劲也想当小老师到前面来一展 风采，也

想得到同伴的认可。

《纲要》指出，我们要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环 境， 口的不是提高学习效率，也决不是只提供了一个积极的学习环境，更重要地 是给他们

提供一个积极地健康的快乐的环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在 快乐的生

活中获得有益于身心发展的经验.

陈鹤琴先生说过：教育即生活，生活即教育。所以作为我们每天和孩子在一 起的

人，应该善于用自己的眼晴去洞察孩子，发现每个孩子的闪光点所在，积极 的发挥孩

子们的长处，因人而异，因材施教，让每个孩子都能发挥自己的长处，让每 个孩

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