我为什么而活着

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《我为什么而活着》教案

评价预设/反思纠错



主备人：白海娟

【学习目标】

1、了解罗素的生平及其积极、崇高的人生观和价值观。

2、理解文章的主旨以及作者的感情；了解文章的结构及揣摩文章

的语言。



3、启迪学生树立正确的人生观、价值观。

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【学习重点】总体把握作者的思想倾向，引导学生对“我为什么



而活着”进行探讨。

【学习难点】揣摩语言及体会作者思想感情。

【资料助读】

罗素：伯特兰·罗素（Bertrand Russell，1872-1970），二十世

纪英国哲学家、数理逻辑学家、历史学家，无神论者，也是上世

纪西方最著名、影响最大的学者和和平主义社会活动家之一。罗

素也被认为是与弗雷格、维特根斯坦和怀特海一同创建了分析哲订 学。他与怀特海合著的《数学原理》对逻辑学、数学、集合论、

语言学和分析哲学有着巨大影响。1950年，罗素获得诺贝尔文学 奖，以表彰其“多样且重要的作品，持续不断的追求人道主义理

想和思想自由”。他的代表作品有《幸福之路》《西方哲学史》《数 学原理》《物的分析》等。 毕达哥拉斯：古希腊数学家、哲学家。最早悟出了万事万物

背后都有数的法则在起作用，提出了万物皆数的理念。企图用数 来解释一切。宣称数是宇宙万物的本源。他认为研究数学的目的 并不在于使用，而在于探索世界的奥秘。

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【自主学习】

一、初读课文，掌握以下知识。 1、给下列划线的字注音。

遏（ ）制 肆（ ）意 震颤（ ）

呼号（ ） 谒（ ）见 飙（ ）车 肄（ ）业

2、解释词语。（C级）

第1页 评价预设/反思纠错 震颤：



遏见： 初读课文，罗素为什么而活着？作者为什么追求这些而活着？ 3、

（用原文中的句子回答）（B级）











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【合作探究】 步骤与要求：1、独立完成 2、小组讨论 3、准备 展示

二、精读课文，把握文意、理解情感。

4、三种追求的顺序能否调换？为什么？(B级)



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【研读课文】

5、. 第一段中罗素说“这三种激情像飓风一样，在深深的苦海 上，肆意地把他吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘”，第四段中罗素 说“我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我也深受其害”， 但为什么最后一段作者又说"我觉得它值得活，如果有机会的话， 还愿意再活一次"？ (C级)

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6、哪一种激情最能引起你的共鸣呢？为什么？ (C级)



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【当堂检测】

评价预设/反思纠错



1.下列各项中注音全部正确的一项是 （ ）

A.汲取（jí） 苍穹（qióng） 慰藉（jí） 瘟疫（wē n）

B炫耀（xuàn） 骄横（hâng） 粳米（jīng） 市侩（huì） C狙击（zǔ） 阴霾（mái） 联袂（mâi） 荣膺（yī ng）



D讥诮（qiào） 罹难（lí） 绸缪（móu） 缉私（jī） 装 2.下列各项中书写无误的一项是（ ） A颂歌 树阴 自慰 空漠无际

B岩浆 恶运 斡旋 旗开得胜 C磨钝 蔑视 眩耀 芸芸众生 D荒谬 精萃 映衬 浑浑噩噩

3、下列说法有误的一项是（ ）

A、严文井，作家，代表作品有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次 奇怪旅行》等。 订 B、《永久的生命》作者用“永久”形容生命，表达了积极乐观的

人生态度。

C、《我为什么而活着》选自《罗素自传》第一卷。罗素是英国哲

学家、数学家、作家。

D、《我为什么而活着》中说“那是一颗震颤的心，在世界的边缘， 俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊”，句中“深渊”是指很深的水。

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【课堂延伸】

罗素活者的意义无疑是崇高的，有价值的。在罗素面前，我们无疑是渺小的，无论是就其成就而言，还是其思想而言，我们不能不景仰他。学习了本文，我们每个同学也应该叩问一下自己的心灵：我们又是为什么而活着？

为了亲情而活着 、 为了友情而活着 、 为了恩师而活着 、 为了所有对我们友善的人而活着 、 为了良知而活着 、 为了正义而活着 、 为了美好而活着 、 为了成就而活着 、为了奉献而活着 、 为了尊严而活着。

谈谈古今中外的名人的生存观， 正反面人物都行。 （1） 名言：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（司马

迁）

第1页 评价预设/反思纠错 “生当做人杰，死亦为鬼雄。”（李清照） “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”（文天祥）

（2）俗语：“人生在世，吃穿二事。

（3）名人：毛泽东、周恩来、孙中山为实现民族解放、中华复兴 而活着。

马克思为替工人阶级谋福利，实现共产主义社会而活着。

希特勒宣扬诺尔曼民族是最高贵的民族，以此发动战争，给

其他民族、人民带来痛苦的伤害；

和绅须溜拍马，为谋取自身的更大私利而活着。



有的人流芳百世，有的人却遗臭万年，这是为什么呢？

其实，活着有N种可能

装

改变社会——追求目标（伟大的先驱、革命者） 适应社会——物质生活（凡人）

逃避社会——精神家园（陶渊明为代表的隐士）

教师小结：

没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔可以有 小溪的优雅；没有原野的芬芳可以有小草的翠绿！生活中没有旁

观者的席位，我们总能找到自己的位置，实现自己的价值！ 【课后作业】 订



学习了这一课文 我们了解了作者的人生追求。其实每个人 的人生追求大多是有区别的，即使人生的每一阶段也有所不同。 请试着设计一下你的人生旅途，以“我少年时期的追求是什么？ 中年时期的追求是什么？老年时候的追求有是什么？”为题，写 一篇想象性随笔,不少于300字。





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