四年级语文教学随笔

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语文教学随笔



付家桥小学：曾丽娟

教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么。”这也是新课程标准的理念，在我担任语文教学工作这几年来，我本着爱学生的心；怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，让我充分的在教学上认识到： 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。

首先要认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的教学理念，在教学实践中积极探索语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路。

二、要给学生一个“情感的课堂”。

一个语文教师应该让学生觉得在极富“激情”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，怎能调动学生的情感？曾能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的老师”，“陪伴孩子度过每一段‘青春岁月’的朋友”！

在教学中我通过采用多种教学方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或生动讲学、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，给学生创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《电脑住宅》这篇课文时，我找来有关《电脑住宅》的影视视频，学生们一边看，老师一边讲解，当生动逼真的画面呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切


切地感受到了他们渴求的眼神！他们太想了解课文内容了！太想知道未来的住宅是什么样的？我扣之心弦地提出：“你们想拥有这样的房屋吗？”“假如20年后，你也成了一名建筑设计师，你心中的房屋是怎样的？孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变枯燥为快乐”。

三、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力 。

以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，老师讲，学生听，完全就是一个“收音机”，更谈不上和谁去“交流”。这样的课堂我们要完完全全的摒弃，我们要还给学生一个“交流”的课堂，要实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

让孩子去“展示自己”，我相信你给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。什么是课堂？课堂就是激情燃烧的动感地带，就是孩子们求知、创造、展示自我、体验成功的平台，就是学生健康成长的乐园。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的，在学习《电脑住宅》后，让学生们自己设计一个《未来的房屋》，发挥自己的想象，这样的作文训练让我充分地感受到了“开放的课堂”所展示的孩子们无限的想象力。 四、在生活中学语文。

要让语文走进生活，同时也在生活中学习语文。一直以来，我有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中积累优美的句子”教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里……到处都成了孩子们学习的地方。孩子们可以通过平时积累的句子，用在自己的写作当中，使

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