高中作文教学中对学生理性思维的培养探讨

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高中作文教学中对学生理性思维的培养探讨

作者：李馨

来源：《都市家教·上半月》2014年第07期

【摘要】一直以来，由于高中作文教学被教师及学生忽略，缺乏系统性、科学性的“教与学”体系，对学生写作能力及写作思维的培养造成制约。在当前新课改背景下，高中语文教学更重视学生综合能力与素质的培养，加快高中作文教学的改进步伐，培养学生理性思维，对提高作文教学效率、培养学生良好素质，具有重要意义。 【关键词】高中作文；理性思维；改革；培养

“作文”在高考试卷中占据了一定分数比例，但是往往出现教师教学困难、学生学习积极性不高等问题，既影响了考试分数，也不利于学生能力与思维的培养。因此，在高中语文作文教学中，教师必须转变观念，结合当前新课改的客观要求，在作文教学中注重培养学生的构思能力、理性思维能力，在教学方法、训练方法等多方面进行优化与改革。 1让理性思维贯穿作文教学课堂

首先，语文教师应转变作文教学观念，形成课堂培养学生理性思维的意识。结合课程标准的要求，在高中语文课堂教学中除了让学生掌握基本的语文知识，还应注意拓展思维的深度与广度，引导学生的观察力、思维力、辨别力等，让学生能够理性地思考问题、处理问题。其次，学生写作的素材来自学习、生活、社会等方方面面，这就要求教师加强对学生的引导，让学生关心更多身边的事、社会的事、国家的事，能够通过现象分析本质，具备基本的观察力与质疑力。例如，教师可提出一些当前社会较为关注的热点话题，尤其选择争议较强的问题，让学生进行讨论、发言，启发学生的思维能力、语言组织能力，让学生发表自己的见解，鼓励学生提出不同的意见，也可让学生针对某一问题提出自己的解决办法；最后，教师应注重课堂学习氛围的营造，让学生敢于发表个人观点，在思考与讨论过程中，碰撞理性思维的火花，让学生从作文课堂开始放开思路，为理性思维的形成夯实基础。 2在日常作文训练中形成理性思维

除了在课堂教学中贯穿理性思维以外，在日常作文训练中，也要注重学生理性思维的形成。在课堂随笔练习中，教师一方面让学生大胆思考、敢于创新，另一方面给予一定的专业指导。例如，教师可将课堂练习随笔分为几大类别，针对不同的类别，训练的目标、方法等均有所不同：其一，读书随笔。高中语文要求学生积累一定的课外阅读量，当读到自己喜欢或者有意义的书籍时，学生应写出读后感；其二，生活随笔。高中生的生活经历相对丰富多彩，要求学生针对自己的日常生活、学习等，深入思考并写出文章，感悟生活的意义和成长的价值；其三，人物评价。教师应鼓励学生多关心各种人物，如社会热点人物、英雄人物、历史人物等，基于材料的积累和自我的理解，写出较有深度的人物评析文章；其四，社会时评。关注社会热


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点话题、剖析社会现象，写出自己独到的思路与见解。最后，无论是哪一个专题的训练，教师都应注意及时给学生评价与反馈，每周开展一堂作文展示课，将学生的作文作为案例，对学生进行系统性、规范性的指导。教师还可利用多媒体技术，将学生的文章通过电脑展现出来，让学生一起品读、讨论，确保每个学生都参与到课堂学习中。学生通过日常随笔积累了丰富的素材，提高了写作的兴趣，同时也养成了良好的作文习惯，极大提升了写作能力与理性思维。 3引导学生形成理性思考的好习惯

在作文教学中渗透理性思维培养，引导学生形成良好的理性思考习惯，将对学生终身发展受益。这就要求教师加强对学生的引导，提高思辨能力。在分析某个问题或现象时，既要了解表面，也要由此及彼、由浅入深，分析事物的“因果关系”，做到追根溯源，这样学生才能真正理解知识、运用知识，读懂社会、读懂世界，更好地把握人生、超越自我。例如，高中阶段学习的“甲午战争”，在写作中也经常可以运用到。如果学生对“甲午战争”事件的理解仅能停留在“战争发生的时间、战争中签订了哪些条约、战争的结果”这些浅显的层面，那么即使将知识运用到作文中，也是生搬硬套，没有写作的深度与美感；如果学生能够养成良好的理性思维习惯，深入思考问题，则可围绕“甲午战争”进行如下思考：“甲午战争”最终取得了胜利，远因与近因分别是什么？如果中国在二十一世纪与日本再起战争，是中国赢还是日本赢？分析理由。通过这些问题与思考，学生不再停留在简单的分析问题、综合问题层面，而是更加深入、更加理性地看待问题，形成了发散性思维与理性思维，无论对写作文还是未来发展，都十分有益。 总之，随着高中教学改革工作的持续性发展，作文教学也应做出相应改变。本文结合以往高中作文教学中存在的问题与不足之处，综合考虑新课程标准的教育理念与教育方法，为高中作文教学提供了指导思想并运用到教学实践中，尤其在提高学生写作能力的同时，培养了理性思维，是高中作文教学创新的又一重大举措。 参考文献：

[1]孙爱锋.高考背景下高中作文教学的问题与对策[J].作文成功之路（下旬），2013 [2]俞发亮.高中语文应重视“理性思维”教育[J].厦门广播电视大学学报，2012 作者简介：

李馨（1980.9~），女，福州人，单位：福州鼓山中学；学历：大学本科；职称：中学一级；研究方向：高中语文教学。

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