关于小学语文古诗词鉴赏教学研究

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关于小学语文古诗词鉴赏教学研究

摘要：小学语文因其为小升初必考查的科目一直备受重视，而古诗文又作为语文教学内重要内容可为小学生们提供传统诗词文化熏陶的环境以不断提升他们的文学审美和综合素养。但是与此同时也有部分学生反映古诗词原文晦涩难懂、作者情感表达难以捉摸等系列问题。故基于此类的教学问题小学语文教师应在课堂进行相关的教学实践探讨提升其教学质量的综合策略。

关键词：小学语文；古诗词鉴赏；教学研究

当今时代正处在传统文化与现代文明激烈碰撞的浪潮中，而我国的基础教育也正在顺应时代的发展作出相应的改革，其中比较突出的一点便是应试教育模式正在逐渐向素质教育方向靠近。小学语文一直是作为小升初中的重点考查科目，同时古诗词的背诵和鉴赏亦是在重要考试中占分较重。而现在素质教育改革背景下语文教学也对教师教学和语学生学习提出了新的发展需求，学习古诗词也不单单是为了应付考试，而更是由教师带领学生们去鉴赏古诗词并领略其中的风味。基于此背景小学语文教师立足于课堂实际探索能够有效提高古诗词鉴赏课堂教学质量的综合策略，并对相关的教学探索进行总结和反思。

1 提升小学古诗词鉴赏课堂教学质量的意义

自从我国确立九年义务教育制度并在全国争取实现全面覆盖之后，国内小学已经十分重视包括语数英等在内的考试科目的教学质量提升。在多年以前如果询问部分学生家长和学生们在小学内学习古诗词鉴赏的意义在于哪里，他们部分可能会回答是为了应付考试的内容以升学至更好的初中。现今正处在素质教育改革的发展趋势之中，在不违背考核的相关原则下，提升小学古诗词鉴赏课堂的教学质量更多的是体现了一种人文和文学素养的培养。可以说我国古诗词凝结着上千年优秀前人的智慧和思考，优秀的传统文化可通过课文内外精选的诗词传递给学生们，不仅可以带学生们领略不同历史朝代的风土人情和历史变革，也让学生们从作者生平及表达情感中获得感悟。因此小学语文的古诗文整体来说教学可提升

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学生们的文学审美和诗词涵养，向他们传递家国情怀和传统美德，以期提升学生们的综合文学素养。

2 提高小学古诗词鉴赏课堂水平的具体策略 2.1引入新时代的信息技术

新时代信息技术日新月异，与此同时带来的是各行各业的巨大变革，既然如此为什么就不能将新型的信息技术引入我们的小学语文古诗词鉴赏课堂呢？举个例子比如说现在覆盖面很广且在各级学校的课堂内应用比较广泛的多媒体技术。通过将多媒体技术引入小学语文课堂，教师可打破枯燥的依托课本的传统课堂模式，将各种各样的图片、视频和音频等丰富的网络资源引入了课堂，如课文《浪淘沙》的优秀大家诗朗诵视频。通过各种资源教师在小学语文课堂内抓住了学生们的眼球和吸引了他们的注意力，利于增强课堂的互动性和活跃性。在小学古诗文教学课堂内，学生们可依托多媒体器材感受名家声情并茂的朗诵作品，欣赏各大家为其诗文作品所作画作及文字赏析，也一定程度上扩宽了他们的朝代历史和人文地理知识。

2.2在小学古诗词课堂内引入情景教学

古诗词其实本质上是一个载体而用于抒发作者的情感和感悟，故了解作者生平同时对作者的作品产生共情这一点对于学好古诗词十分重要。情景教学作为一种重要的教学方式可进一步带动学生们的情感提升古诗词课堂的教学质量。举个例子，如唐代杜牧所作的《清明》这一诗文的课堂教学，教师提前布置好预习任务要求学生们朗读熟悉诗文并自己尝试搜索信息，了解作者的生平和此诗文的创作背景。之后，教师将此诗拓展为一个小的情景故事，并将学生们分组负责担任故事的演员、导演并制作道具等工作。随后学生们在课后进行彩排练习乃至熟悉后便在此诗文的教学课堂上表演。这一活动使得课堂教学内容更加丰富，也最大程度上调动了每个学生的教学参与，使得学生们能够身临其境感受作者创作时的情怀和感受。

2.3建立古诗词鉴赏的课外兴趣小组

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学生们的古诗文积累量一定程度上反映了学生们的课外阅读量及自主学习量。因此假如要提升学生的古诗文审美以及文学素养，仅仅凭借着小学语文课堂内的学习内容是远远不够的，必须增强学生们的主动学习能力和课外阅读量。而实现这一目标的其中一个方式便是通过建立课堂内外的古诗词鉴赏兴趣小组，以鼓励学生们在课堂外自主地去接触并赏析一些优秀诗词作品。同时教师可建立课外古诗文学习的同学微信群，每日在群内布置相关的阅读、背诵任务而后要求学生们在群内打卡。教师亦可建立课外古诗文学习的公众号，定期向学生们分享优秀诗文及文学史上的趣味故事，亦可向学生们征稿增强他们的参与度。

结束语

总而言之，古诗词鉴赏教学对于学生们来说不单单是为了应付考试和升学，同时基于素质教育背景下提升学生们人文情怀和文学素养的必然要求。教师通过引入新型的信息技术、情景教学模式以及建立古诗词鉴赏的课外兴趣小组等形式以整体优化小学语文课堂的古诗词鉴赏水平。而这部分措施也在实际教学应用中证实确有起效。在未来教师或可继续不断探索可在语文课堂教学实践中提升古诗词鉴赏质量的有效措施。

参考文献：

[1]冯铁山.小学古诗文演绎教学:内涵、价值与课型[J].课程.教材.教法,2019,39(10):104-110.

[2]张志军.多媒体技术在小学古诗文教学中的运用分析[J].课程教育研究,2019(44):160.

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