观沧海教案

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2013 年 月 日 星期 第 节

课题 任教年级

教 学 目 标

观沧海

（ 七 ）班 （ 1、2 ）

课时

第（1）课时

1、了解诗歌的有关知识。 2、品位语言，体味诗词意境。 3、有感情地反复朗读并熟练背诵。

4、启发学生热爱祖国古代文化的思想感情。提高文化品位和审美情趣

朗读，并熟练背诵。 品位语言，体会意境。

教学重点

教学难点



教具学具准备 PPT课件

教学方法

学法指点



朗读，探究，赏析 朗读，探究，赏析，交流

教学过程



一、导语

有人用这样的话来评价他“治世之能臣，乱世之奸雄”。他是一位伟大的政治家和军事家，1800年前他统一了连年动乱的中原大地；他还是一位才华横溢的文人，他的诗篇流传千古。他以人格魅力和卓越的才能在三国时期独领风骚。他就是三国时期的三绝之一——曹操。今天我们就来学习他的《观沧海》，来走进他的内心世界。



二、疏通字词

碣石 澹澹 竦峙 萧瑟 咏志 三、朗读

1.教师范读（明确字音，感情饱满） 2.学生自读（读准字音，感情到位）

四、创设情境

1. 当你在生活中遇到挫折时，或是当你刚被老师批评完，你独自一个

人来到海边，你想做些什么？

明确：想对着大海狂喊，发泄自己的悲伤情绪。

2.当你通过自己的努力实现远大理想的时，或者此时你接到了清华大学的录取通知书，你兴奋不已地跑到了海边，你又想做些什么？

明确：想对着大海高兴地狂欢，和大海一起欢乐。

教学随笔




教学过程





[教师小结]

这两种情境有一个共同点，大海都是人宣泄情感的对象，或喜或悲，大海永远会做你的倾听者。

3.请学生闭上眼睛想：此时你就是曹操，你刚打败了袁绍的残余部落，打败了乌桓，在回来的途中你经过了碣石山，面对波澜壮阔的渤海，你想做些什么？

明确：认为大海就是我的，我已经统一了北方，面对波澜壮阔的大海，我的心里也很不平静，大海这种（吞吐日月星辰的）气概正是自己此刻的真实写照。

[教师小结]

我们一起走进《观沧海》感受曹操的内心世界。

五、研讨分析

1、全诗以哪个字展开来写的？ 明确：观

2、首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的，哪些诗句是写想象的？

明确：两层。实景：树木丛林，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起。虚景：日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里。

3、诗中交代观海地点的句子 明确：东临碣石，以观沧海。

4、通过海水和山岛描写出海的辽阔和尊严的句子？ 明确：水何澹澹，山岛竦峙。 5、诗中的实景描写的句子？

明确：树木丛林，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起。 6、表达作者博大胸襟的句子？

明确：日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里。 教师总结：

本诗的基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”代表作。全诗写景的十句，前六句写的是实景，后四句是虚景。这首诗借景抒情，将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，勾画了大海吞吐日月星辰，包孕万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。

教学随笔



板 书 设 计





水：澹澹 山岛：竦峙（壮丽气势）

观沧海 树木：丛生 百草：丰茂 （向荣姿态） 借景抒情 （乐府诗）日月：运行－出其中 （奇特想象） 虚景

星汉：灿烂－出其里 （宏伟意境） （博大胸襟）

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