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一、 幼儿学习英语的必要性............................................ 5 二、幼儿学习英语的现
状.............................................. 5 （一）幼儿英语教育没有统一的教育目标 ............................ 6 （二）幼儿英语教学活动的开展欠科学性 ............................ 6 （三）家长望子成龙心切 .......................................... 6 三、培养幼儿学习英语兴趣重要性...................................... 6 （一）兴趣是最重要的老师 ........................................ 6 （二）兴趣——《新纲要》精神 .................................... 7 （三）关键期利于幼儿英语学习兴趣的培养 .......................... 7 四、通过多种方法和途径培养幼儿学习英语的兴趣........................ 8 （一）通过英语游戏培养幼儿学习英语的兴趣 ........................ 8 （二）创设环境培养幼儿学习英语的兴趣 ............................ 9 （三）通过音乐和英语韵律儿歌培养幼儿学习英语的兴趣 ............. 10 （四）抓住幼儿的兴趣特点培养学习英语的兴趣 ..................... 11 （五）通过肢体动作培养学习英语的兴趣 ........................... 11 （六）通过多媒体培养幼儿学习英语的兴趣 ......................... 12 （七）在日常生活中培养幼儿学习英语的兴趣 ....................... 12 （八）动静结合培养幼儿学习英语的兴趣 ........................... 13 五、小结........................................................... 13 参考文献：......................................................... 14
二、 一、幼儿学习英语的必要性............................................ 5 二、幼儿学习英语的现
状.............................................. 5 （一）幼儿英语教育没有统一的教育目标 ............................ 6 （二）幼儿英语教学活动的开展欠科学性 ............................ 6 （三）家长望子成龙心切 .......................................... 6 三、培养幼儿学习英语兴趣重要性...................................... 6 （一）兴趣是最重要的老师 ........................................ 6 （二）兴趣——《新纲要》精神 .................................... 7 （三）关键期利于幼儿英语学习兴趣的培养 .......................... 7 四、通过多种方法和途径培养幼儿学习英语的兴趣........................ 8 （一）通过英语游戏培养幼儿学习英语的兴趣 ........................ 8 （二）创设环境培养幼儿学习英语的兴趣 ............................ 9 （三）通过音乐和英语韵律儿歌培养幼儿学习英语的兴趣 ............. 10 （四）抓住幼儿的兴趣特点培养学习英语的兴趣 ..................... 11 （五）通过肢体动作培养学习英语的兴趣 ........................... 11 （六）通过多媒体培养幼儿学习英语的兴趣 ......................... 12 （七）在日常生活中培养幼儿学习英语的兴趣 ....................... 12 （八）动静结合培养幼儿学习英语的兴趣 ........................... 13 五、小结........................................................... 13 参考文献：......................................................... 14 众所周知,语言是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西很快就会遗忘。我们与幼儿一起学习、游戏、生活的时间很长，进行英语教育占有得天独厚的优势，可以使幼儿在教师反复说、反复使用中，受到潜移默化的影响，在自然中去掌握,并在日常生活中加以运用。如孩子们早上回园后，我坚持用英语问好“Good morning×××”，他们听上几天就学会了，并能模仿回答“Good morning teacher”。洗手时,用英语“Please Wash your hands”（请你洗手）。吃饭时，用英语介绍饭菜，告诉幼儿米饭（rice）、面条（noodles）、鸡蛋（egg）、西红柿（tomato）等名称，幼儿不用刻意去学，就这样在日常生活中听几遍，也就记住了，并学会使用。而这些在专门教学中却要学上很长时间才能掌握。
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2022-11-20
