叛逆期孩子的问题处理——心理健康教育

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《叛逆期孩子的问题处理——心理健康教育》，欢迎阅读！

叛逆期孩子的问题处理

【案例描述】

赵某某，男，14岁,八年级学生,性格外向,贪玩,成绩偏下。因聪明机灵、声音洪亮，故在进校后给予了体育委员职位。 但是上课小动作较多、玩橡皮、转钢笔、抠指头、拽前面女生的头发等等，学习积极性低、缺乏自制自控能力。课间课外情绪不稳,喜怒无常、满口脏话、喜欢骂人、常为一点小事跟别人闹矛盾，出言不逊，并且动不动就上手。 【干预辅导】 (一)原因分析

父母亲都是农民，没有什么文化，但又总希望这一根独苗能有出息(他父亲两个侄子都在我校任教)对孩子期盼值较高，所以当孩子做的让他们不满意时就经常动粗，或以暴力解决。一次期中考试，他成绩下降成倒数，我让他请家长，他坚决不请。在我再三逼问下，他说上次月考没考好，我爸就把我狠狠打了一顿，这次如果让他知道了，我肯定会被打死。这种教育方式的不当，久而久之在孩子的内心就形成了一种强烈的逆反心理,在家挨了打,有气不敢出,到学校后就越发不好好学，并用打骂同学来发泄自己内心的怨气，想得到一些心理满足与平衡.


在日常的教育教学中,老师多表扬与关注那些表现好成绩好的学生,对这些特殊一些的学生却很少表扬和关注.更多的是不管不问或一顿批评甚至会有些粗暴，而课后缺少耐心地与他沟通，常常听到的是辱骂，得不到老师的赞美。于是在课外或体育课执行自己权利的时候，便用踢打辱骂来欺负着其他学生，以释放自己心中的那种压抑。而老师也没有给予及时必要的疏导与满足，于是使他和任课老师、同学们之间的距离越来越远. 升入初中后，正处于身体迅速发育时期，一方面以大人自居，感觉自己长大了，开始有意识的摆脱童年期的直率和纯真，另一方面却又受到自身经验和能力的限制，这样极大地打破了生理和心理之间的平衡。情绪容易冲动、喜怒、无常，行为不易预测，逆反心理比较强。所以对于父母和老师的批评往往怀恨，在心产生抵触情。 (二)辅导方法 (一)、互诉内心法

1、拉近我和他之间的距离，真诚的接纳他，首先我放下师道尊严的架子，抛开一切他身上的不良因素，以真诚的态度，去接纳他，让他觉得我不再高高在上，并能把他放在眼里，而对他以前的一些，缺点避而不谈。

2、主动和他谈我的过去、从心灵上走近他 ，当取得他的信任后，我经常给他谈谈自己的过去，尤其是和他相同的一些经历，即便有些是我捏造的，但他也会非常欣然的去听，让他感觉到了我的那种亲近感。 3、引导其倾诉他的内心感受，做他忠实的听众 ，当他觉得我主动和

本文来源：https://www.dy1993.cn/Cj5G.html