初中物理教学反思

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课文一样背概念，他们背的很熟练，但一经做题我就会发现做的一塌糊涂，后来我才意识到理解概念是背概念的前提，所以我在讲课时尽

初中物理教学反思

量要求学生去理解概念，作到师生互动交流融洽，让他们去说概念而

初中物理教师教学反思

不是一字不差的去背。



2、 物理这门学科也是对学生操作能力要求很强的学科，所以，，

在新课程形势下要求一名称职的初中物理教师，决不能教书匠式

在对待探究实验，我尽量让每名同学去参与。在以前的实验教学中，

地照本宣科，要在教学中不断反思，不断学习。初三物理是为初中物

我提出问题后，向学生说明如何去做，然后让学生做，这样会造成老

理打基础的阶段，所以，作为一名初三物理教师，如何让学生学好物

师一味的去灌输，上完一节课我会感到很累，也使学生对实验课失去

理是尤为重要的。新课程下物理的教学反思对于教师物理专业和学生

兴趣，从而使实验效果很差。后来，我认识到这样做的弊端，把实验

学习成绩的提高都有很大的作用。

课放手给学生去做，让他们自己提问题，自己解决，这样能够培养学

一、 内容的反思

生动手动脑积极参与，对实验中出现的问题也能够自我纠正，学生掌

1、 由于学生刚接触物理这门学科，有很多同学不太容易接受，

握效果不但比以前好多了，也使我在上实验课时变得轻松。

初一、初二大部分学科是靠死记得分，所以在学物理时，很多同学仍

二、 人的反思

采用死记的方法去学习，这样势必会造成理论一套，实践却不会。刚

教学的本质是交往的过程，是对话的活动;是师生通过课堂对话

升入初三时，每当学完一个概念，在第二节课提问时，同学们都象背



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初中物理教学反思


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在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。因此，课堂教学的好与差在很大程度上取决与参与教学活动的人。

在以前的教学中，我只重视学生课堂和课后纪律，对学生有没有听课却不在意，经过几个月的教学我发现，班级成绩的好坏与中下游同学的成绩有很大关系，所以，现在我不仅重视学生的课堂纪律还重视了课堂效率，对中下游同学我尽力去做他们的工作，给他们制定了不同的目标，课后与他们进行感情上的交流，现在上课他们没有一人低头，有些同学还踊跃举手回答问题，我尽量找这些同学回答，并及时给他们鼓励，使他们对自己充满信心。在上次考试中，我教的两个班，差生明显减少了很多，平均分也上了一大截。

总之，教育是一门艺术，它不但要教育学生如何做人，还要教学生学好文化知识，在教学过程中只有不断地反思，找出自己的成功与失败之处，才能更好的完成教学育人这一神圣使命。 初二物理教学反思范文

就初二学生的心理和生理特点而言，他们一方面有强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问、富于幻想，同时好动、好胜、好玩。但学习积极性与短暂的直接兴趣挂钩，遇到较抽象理性的物理知识时，这些小困难会很快使他们失去学习兴趣和积极性，最后导致初中物理教学的失败。因此教学一定要适应学生心理特点。在以往的教学中，教师说得多，做得多，学生说得少，做得少。在新教材的使用中，我们经常有惊喜的发现。过去老师讲，学生被动的听，效果不理想。在现在的教学中，教师应尽可能组织学生运用合作，小组学习等形式进行实验，开展学习。让学生自由探索，设计实验，分析实验数据，总结规律。在这种氛围下，学生乐于探究，主动参与，勤于动手，也经常发现学生的闪光点，有新的发现，也有经常被学生难住的现象。新课程改变了教师一味传授的权威，拉近了师生之间的距离。现在学生普遍反映，现在的课堂教学形式多了，经常开展讨论和交流合作学习。老师鼓励的'话多了，比以前和蔼可亲了，上课经常能够联系，接触

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