幼儿德育教育案例

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《幼儿德育教育案例》，欢迎阅读！

幼儿德育教育案例

-- 孩子不听话怎么办？

从教幼儿教育多年，关注幼儿德育教育是每一个幼儿教师的神圣职责。那么如何着眼 于孩子一生的幸福，正确引导，细心呵护，让孩子的健康发展呢？下面是我在教学中积累 的一些案例。

有一次，在数学活动中，我请一个小朋友马龙上来操作，孩子做完后回到位置上，只 听见“啪”的一声，孩子摔在了地上。旁边立刻有几个小朋友捂着笑了。当摔跤的孩子还 没反应过来的时候，后面的一个小朋友就说了：是王一博把他的小椅子故意移掉的。还有 一天带孩子们去多媒体教室观看恐龙的课件， 在回教室的路上， 有一位幼儿不小心滑倒了， 刘泽宇看见了，马上冲上前去，原来以为他是去扶起那个小朋友，但意想不到的是他乘机 也滑了一下，趴在那个小朋友身上了。把那个小朋友压在身下，其他几个调皮男孩子也学 他的样，一起跟着压下去，使得最下面的一位小朋友哇哇大叫。

在我班上，还有一名“特殊”孩子叫刘然，他让每一位教师都感到头痛、棘手。刘然 的脾气很倔强：平时同伴间有了矛盾，老师如果不帮他，他有时会怒气冲冲、瞪眼与你对 峙半天，一言不发，令你无法收局；有时会情绪激动，像一头发怒的小狮子一样，捡到东 西就扔就甩。 有一次让我震惊、 担心了许久。记得是在收拾玩具， 准备解便洗手吃午点了， 我看见他拿着玩具绕转圈地追着苏延乱跑，我拉住他，好言相劝，边拿掉他手中的玩具准 备放好。谁知，刘然却一反常态地拉着苏延就是使劲地捶打，还一个劲地喊着：“要你抢 我的玩具，我不吃午点了，我讨厌你们……”说完就往外冲，我眼疾手快地抓住了他。

分析：上述案例表明孩子的“自私心理”严重，以自我为中心，把自己的快乐建立在 别人的痛苦之上，没有考虑到别人的痛苦。这些孩子在幼儿园里往往就会缺少玩伴，大家 都不喜欢跟他们玩，缺少爱班级、爱集体的情感。等他们长大后也就自然缺乏一种社会责 任感，更谈不上爱集体、爱祖国的情感了。这些现象表明，我们在德育中要让孩子知道， 爱是双向的。别人爱他、关心他的同时，他也要爱护、关心别人，培养孩子良好的爱的情 感。要想让孩子健康发展应该从以下两方面入手。

、教师与家长携手，达成共识。

原来，刘然父母工作忙，从小就是姥姥一人照料他。刘然调皮，爱捣蛋，腿脚有点不 方便的婆婆，总是会满足孩子的各种要求，非常的溺爱孩子。平时，在家里，刘然不吃饭， 姥姥总是到处追着他喂饭吃；姥姥从来不会骂孩子，即使有错也会迁就他的。父母起早贪 黑工作繁忙，回家后也难得与


孩子相处，索性爱心倍加，常常放纵孩子，让为所欲为。于 是，刘然只要稍有不顺心就赌气不吃饭或者摔东西，甚至出手打人。有一次，妈妈气不过 打了孩子几下，他竟然与妈妈对打，爸爸不但不阻止，反而大笑起来，这就更加助长了刘 然的嚣张、任性。为了尽快改变刘然，我决定家访，利用家访的时间与家长沟通。具体做 法：

1、家访时我带上一些自制的小玩具，利用玩具的魅力吸引刘然，让他能愉快的接纳 我，拉近我

们之间的距离。

2、在与刘然的父母交谈时，我以诚恳的言语换取了家长的信任。在拉家常的过程中， 婉转的提

出问题，举例说服家长，让他们认识到刘然不良性格的严重性，劝说家长与我互 相配合， 携手共同教育孩子。 同时也要求家长在教育孩子时， 父母应连成一线， 唱一个调， 不让孩子有空隙可钻。

3、在说服家长，得到他们的认同以后，我为他们推荐了几本早已准备好的幼儿教育 杂志，使他

们知道教育孩子必须家园同步，进一步更新观念，强化行为。

二、持之以恒，事半功倍。

俗话说得好“只要功夫深，铁棒磨成针”，凡事贵在坚持，特别是对于孩子某种不良 习惯性格的纠正，就更不能操之过急。所以老师与家长应该做好心理上的长期准备，只有 统一战线，坚持不懈，不让孩子钻空隙，逐步提高要求，才会最终达到目的。在这学期里， 我做了大量的家长工作，家园共唱一个调，注意经常保持联系。

具体做法：

1、当家长感到疲惫无力过问时，我就上门家访，把意见对策送上门，得到家长的同 意，支持后

再行动，保持家园的一致性。

2、当孩子取得了小进步，家长兴致较高时，就通个电话简单扼要的讲明下一步计划，

同意意见，双方互相提醒不可放松，以防孩子出现反复

3、当孩子出现突发事件，三言两语无法讲清时，我就写纸条，讲明事发原因，我的 处理意见，

并劝孩子的父母双方统一意见，心平气和的处理事情，坚持家庭之内、家园之 间唱一个调。

4、过一段时间后，我与孩子的父母通过电话联系，互相总结孩子近期表现，找出闪 光点，予以

引导，鼓励，找出不组之处，探索新方法。

本文来源：https://www.dy1993.cn/BvX4.html