红色教育融入幼儿园教学活动的研究申报书

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红色教育融入幼儿园教学活动的研究申报书

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：幼儿园应该为幼儿提供健康、丰富的学习生活环境，满足幼儿全方面的发展需求，让他们在幼儿园中奠定身心健康发展的基础。当前，在幼儿园开展红色文化教育，是以红色资源作为教育内容，发挥其教育价值。那么，如何让抽象的红色文化课程“活”“实”“趣”？我园根据红色文化与幼儿发展之间的内在联系，深入挖掘红色文化资源对幼儿的独特教育价值，把红色基因植入幼儿的心灵，引导幼儿树立正确的世界观、人生观、价值观，进一步丰富幼儿园红色文化课程的内涵。

一、红色文化与幼儿一日活动融合，让课程“活”起来儿童教育家陈鹤琴认为：幼儿一日生活即课程。我们可以在幼儿生活的不同环节找到合适的红色文化切入点，例如幼儿来园、离园期间，坚持每天给他们播放红色歌曲，营造红色文化的浓郁氛围；在早操音乐的选择上，《勇敢小兵》《精忠报国》等歌曲既符合幼儿身心发展的特点，也注意动静交替，在集“童趣、体能、红色文化”于一体的早操活动中，注重强身健体、锻炼意志，同时陶冶了幼儿的情操；在组织幼儿排队时，可以通过红色游戏快速集中幼儿的注意力，如教师发出指令“我是八路军，站如松”，幼儿模仿八路军快速排好队伍，培养其纪律意识；幼儿用餐时，教师可以组织开展“光盘行动”游戏活动，着重培养幼儿俭以养德的朴素精神，餐前餐后由幼儿负责收拾餐具、清洁卫生、整理班务等；以一日活动为抓手，坚持在每周一“劳作日”，组织全园1000多名师幼对园里的体育器械、大型玩具、教室、寝室、


卫生间等开展大清洁，并以此为突破口，将劳育课题作为载体，从小树立幼儿的劳动意识和劳动观念，重点培养幼儿自主、自律、自强的精神；还有每日午睡起床后，可以开展学习军人叠“豆腐块”的比赛游戏，既提高了幼儿生活技能技巧，又能培养幼儿良好的生活习惯。

游戏是促进幼儿学习与发展的主要途径，在区域活动及户外活动中，幼儿园可以根据区域特点，开设电影厅、野战区、骑行区、运动场等特色大区域，师幼观看学习强国App中的动漫电影《举起手来》《鸡毛信》《红游记》《最可爱的人》《寻找英雄》《小淘气长征记》后；在野战区、骑行区、运动场等区域组织开展“我给红军送军粮”“小小情报员”“翻越雪山”“占据高地”“飞夺泸定桥”“速传地雷”等户外红色主题系列体育游戏，让幼儿在红色电影和红色游戏中，感受革命战争年代军民鱼水情深，体验红军、八路军、解放军顽强拼搏的精神，激励幼儿守护红色文化根脉，激活红色基因；在集体教学活动中，可以引导、鼓励幼儿用儿歌表达自己的想法，如将歌曲《刘胡兰》“大红花，红又红，胡兰姐姐是英雄，敌人铡刀她不怕，红花送给女英雄”，改编成“大红花，红又红，学习胡兰小英雄，克服困难我不怕，争当英雄学英雄”等，这样采取改编红色儿歌的形式与幼儿交流，既提高了师幼的互动质量，又传承了红色文化。

坚持每周一开设红色主题晨会，全园师幼一起升国旗、唱红歌、演红剧、诵红诗；每周三、周四下午组织幼儿参加红色广播站活动，努力为师幼、家长搭建红色文化展示平台。通过讲述与演绎红色故事、唱红色歌曲、朗诵红色诗词、诵英雄唱英雄等，培养师幼、家长的民


族精神和爱国主义精神。

在幼儿一日活动中巧妙地融入红色文化，既有助于培养幼儿良好的学习习惯，进一步促进幼儿对红色课程的认知，让红色文化“活”起来，从红色基因中汲取前进的力量，激发幼儿必胜信心，培养幼儿良好品质，实现幼儿园课程改革与保教质量的双赢。

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