小班主题活动教案：我的影子教案(附教学反思)

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小班主题活动教案：我的影子教案(附教学反思)

小班主题活动我的影子教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，同意与同伴交流本身在游戏中的发现，并正确运用 “我的影子会……”，促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看我的影子教案吧。

设计意图

影子是光与不固定物体之间产生的现象。影子的无穷变化及其蕴含的独特美感往往令孩子们流连忘返，乐此不疲。我们每个人都有本身的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼儿对这一科学现象的理解有必然的难度，在开展阅读读本《我的影子》时，孩子们往往只知其一，不知其二。我尝试着以孩子们感兴趣的影子游戏为切入口，鼓励孩子们在阳光下观察本身的影子，进行一系列的游戏活动，激发幼儿对影子的探索欲望。引导孩子们大胆的和老师、同伴们分享他的所见、所闻、所想、所感。并通过一系列的拓展游戏，丰富孩子们有关影子的指示，并生成新的游戏活动。

活动目标

1、同意与同伴交流本身在游戏中的发现，并正确运用 我的影子会。 2、促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

活动准备

小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。

活动过程

(一)请出奥秘的朋友导入主题

师：我们每个小朋友都有一位奥秘的好朋友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗?让我们一起来把本身的奥秘好朋友请出来吧。带幼儿到户外阳光处，请幼儿观察地面被太阳照出来的本身的影子。

师：我们每个人的奥秘好朋友就是本身的影子。

师：小朋友们，仔细观察还有那些物体也有奥秘的好朋友? 佳佳：我看见大树有影子，大树的影子是它最奥秘的好朋友。 心开：旗子有影子，旗子的影子是它最奥秘的好朋友。 佳琪：滑梯有影子，话题的影子是它最奥秘的好朋友。 中一：小猫有影子，小猫的影子是它最奥秘的好朋友。

教师小结：影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过来，被物体挡住，在物体下形成一片暗中的区域，这个暗中的区域就是物体的影子。

(二)引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动我和影子做游戏。 1、游戏我的影子会


引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等)，同时观察本身的影子是怎么样在活动的，并提问。 师：××，你在做什么? 幼儿：我在走路。

师：你的影子在做什么? 幼儿：我的影子在走路。 教幼儿练习句式：我的影子会

得出结论：本身的影子和本身的动作是一样的。 2、影子变变变

教师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的地方观察本身的影子，引导幼儿发现本身的影子变长了，并请幼儿和本身的影子比比谁高谁矮。

得出结论：我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方，发现本身的影子变短了，请幼儿再和本身的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮;最后带幼儿到阴凉处，让幼儿找找本身的影子，孩子们神奇地发现本身的影子不见了。

(三)图书阅读

1、 教师向幼儿介绍书名《我的影子》，引导幼儿自由翻看，鼓励幼儿读出图书内容。 2、师生共同进行阅读，重点引导幼儿学说：我的影子会的句式。

3、 发给幼儿人手一份小书，鼓励幼儿自由阅读，对有阅读困难的幼儿及时给予纠正和帮助。

课后反思：

教完这篇课文，我感到无比轻松和愉悦。它让我知道了培养学生的好奇心、求知欲不能停留在口头上，应通过实实在在的质疑、观察等形式来落实，还应给学生充分的时间去思考、去观察、去搜集相关资料，让课内的知识、疑问在课外广阔的空间得以延伸、解决。 正如瑞士心理学学家皮亚罗说过：一切真理要学生本身获得，或者由他们本身重新发现。至少由他们重建，而不是简单的传递给他们。

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