如何发展幼儿口语表达能力

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如何发展幼儿口语表达能力

发展幼儿口语表达能力，就是培养幼儿复述别人说话的主要内容的能力，培养幼儿进行对话能力，培养幼儿独自讲述的能力、培养幼儿在人前大胆表达自己想法的能力等等。在幼儿园怎样发展幼儿口语表达能力呢？下面谈谈我的一些做法和体会：



一、创造轻松愉快的环境，发展幼儿的口语表达能力

要发展幼儿口语表达能力，必须设法为幼儿创造一个轻松愉快的环境，使幼儿心情舒畅，有话想说，有话可说，有话敢说，有话会说。首先，无论幼儿的表达水平怎样，教师都应抱着积极、鼓励的态度，增强幼儿说的信心和帮助，同时应丰富幼儿的生活，为幼儿创造说话的机会和条件。例如：晨音接待幼儿入园时，教师应观察每个幼儿的表现和情绪变化，寻找话题与幼儿做一次简单的对话。又如，在游戏中，让幼儿“做前说”，——先说说自己的计划、打算，然后按自己构想去做。“做中说”，——边做边说，借助说，推动游戏情节展开，丰富游戏内容；“做后说”——活动结束后，让幼儿说一说自己是怎么做的，对自己的活动有一个简单的评价。



二、通过和幼儿进行有主题的“话题”发展幼儿口语表达能力，选择主题可以从以下两个方面考虑：



（一）根据幼儿的知识经验来确定谈话的主题，幼儿的知识经验越多，谈话内容就越丰富。比如进行关于“春天特征”的谈话，就必须在春天的特征明显的时候，在幼儿对春天的特征进行了长期观察和充分了解后才进行，将春天特征准确地描述出来，将春天的知识系统化。这样既有利于培养幼儿观察力、概括力、记忆力，又发展幼儿口语表达能力。



（二）围绕观察对象的主要特征确定谈话的主题如参观对象的主要特征有顺序地提问，让幼儿按照参观顺序讲参观印象，当然教师提问要尽量明确、具体、丰富，富有启发性和兴趣性。在主题谈话活动中发展幼儿口语表达能力，还可以充分发挥幼儿的概括能力和分析问题能力。



三、引导幼儿“讲述”，发展幼儿口语表达能力

幼儿的“讲述”是一种比谈话复杂，周密的口头语言表达能力，它要求幼儿用比较完整连贯的语言详细表达自己的思想。讲述的内容有以下几个方面：



（一）看图讲述是培养幼儿口语表达能力的一种好方法，它容易引起幼儿讲述的兴趣，同时有利于发展幼儿的观察力和描述能力。可以从以下两个方面引导：



1、提问教师可以通过提问引导幼儿观察图片，帮助幼儿理解图片，最终用恰当的词语讲述出图片的内容来。这就要求教师事前有充分的准备，想好了想问




什么，后问什么，怎么问，提问要注意三点：第一要围绕图片的主题；第二要有顺序，从整体到局部，从主要情节到次要情节，从具体到抽象，第三要有启发性，促使幼儿积极思维，有助于发展幼儿语言。



2、示范①、教师做好个别词句，发音方面示范和段落的部分示范，让幼儿模仿着说。②、幼儿说完后，老师再用简单、扼要、完整、生动的语言、讲述。讲述后不要求幼儿一句不差的模仿，只要幼儿理解，会用自己话连贯，完整地讲述，看图讲述结束后，可以让幼儿给图片取名，以走培养幼儿语言概括能力。



（二）拼图讲述教师提供各种拼图材料，如各种动物、几何图形的图形卡片，以及拼板积木、雪花积木、小太阳设计师积木等结构玩具，让幼儿自己拼插成各种立体结构的物体或画面，然后进行描述。



（三）绘画讲述美术课能充分发挥幼儿想象力，创造力和思维能力，能充分发挥幼儿口语表达能力，同时还可以利用捏泥手工制作，剪贴面等多种机会，让幼儿进行讲术，发展幼儿口头语言表达能力。



（四）除以上三种方法外，听音乐讲述、排列图片讲述等都是发展幼儿口头语言表达能力的好方法。



四、运用儿童文学作品，发展幼儿口头语言表达能力

故事、儿歌、绕口令、相声等文学作品的语言简练，生动而富于情感，教师通过讲述这些文学作品，可以让幼儿从中掌握描述自己现象，动植物特征，人的外貌的形容词，可以学习一些描述行为，动作及描写人的心理活动的情节和形象的描述，能很好地帮助幼儿发展口语表达能力。



总之，幼儿期是口语发展关键期，幼儿阶段是人一生中掌握口语最迅速的时期，在这个时期正确教育引导，尤其是口语表达能力会有惊人发展，词汇量增加极快。



发展幼儿的口语表达能力，是幼儿园的基本任务，也是对幼儿进行语言教育的最终目标。

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