《小学英语分级阅读教学意义内涵与途径》读书笔记2

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读《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》笔记2：

读《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》心得体会



伴随着英语学科素养在我国英语教学领域的推进，广大教育工作者和家长也越来越意识到阅读对提高少年儿童英语能力、兴趣和阅读素养的重要性。

中国著名外语教学专家王蔷教授撰写的《小学英语分级阅读教学：意义、内涵、与途径》 一书，本书一共分为五个章节，分别从开展分级阅读的意义、开展分级阅读教学的理论基础、分级阅读教学的途径、分级阅读优秀教学案例、和结束语。 以下是我对本书两点心得体会。

一、加深了对外语分级阅读与阅读素养内涵的理论的理解 王蔷教授对分级阅读的内涵的介绍，让一线教师第一次了解到：以往的关于分级阅读的研究国外研究较早，而且有不同的成熟的分级体系。随着这本书的出版大家看到我国也有了为中国学生量身定做的分级指标和分级读物。这些指标和读物更适合我国不同年龄段的儿童的身心发展的特点和认知思维水平。正确的选择阶梯式系列读物，起到了推动和促进儿童在体验阅读的过程的乐趣的同时学会阅读方法，提高阅读效率。

书中关于阅读素养的介绍也是现阶段一线教师关注的热点话题：书中把阅读素养的组成部分为两大部分“阅读能力（reading ability）”与“阅读品格（reading literacy）”。阅读能力是指中小学生进行外语阅读首先需要建立六种阅读能力(文本概念、音素意识、拼读能力、阅读流畅度、语言知识、阅读技巧与策略)。这六种能力的培养是阅读教学的基础。一线教师对于第一部分提到的阅读能力的概念并不陌生也是我们在课堂上阅读教学中关注最多的地方。但有了

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一定的阅读技能后我们的阅读教学更需要更高层面的内容，也就是关注学生阅品格的培养（外语阅读习惯和外语阅读体验）。在阅读品格部分是目前我们的课堂在阅读教学时需要关注提升的地方，是以后教学中需要提升努力的方向和应该达到的高度。我们要利用两者之间的关系相辅相成的关系使孩子在阅读中形成阅读能力阅读品格的基础，再培养积极的阅读品格。学生的阅读品格越高，学生阅读能力的发展空间也会越大，发展速度也会更快，进而形成一个良性的循环。

二、对英语分级阅读课堂教学法使用的体会

谈起英语分级阅读教学的教学策略本书着重介绍了四种阅读策略：图片环游、拼图阅读、持续默读、和阅读圈。低年级英语分级阅读课上应用最多的就是受到孩子喜爱的就是图片环游（picture tour）教学法。它的教学过程贴近真实的亲子阅读。在一年级分级绘本阅读课堂上利用图片环游法的六个环节其大致步骤为：热身引入、文本概念、 图片环游、总结评论、默读&朗读、交流表达。



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