教育信息化2.0下的高中英语教学

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教育信息化2.0下的高中英语教学

作者：吴雪华

来源：《中学生英语（中旬刊）》 2021年第4期



吴雪华

高中生在学习英语知识的时候，容易因为外界环境和自身因素的影响，出现学习上的困难，无法顺利理解英语知识，也难以掌握英语技巧。这些都给学生造成了学习上的阴影，阻碍了学生的发展。为了改善学生的现状，让学生在英语学习过程中有所成就，教师围绕学生的情况进行了教学探索，发现利用幻灯片课件、信息技术网站和微课视频，能够有效帮助学生，让学生在教育信息化2.0下获得更加广阔的学习空间和更长远的发展空间。

高中英语教师在教育信息化2.0下开展课堂教学，可以深入发挥教育信息化教学的优势，让英语课堂变得更具吸引力，成为引领学生的因素。学生在教育信息化2.0下，能够获取更多的学习资料，熟悉阅读的内容，掌握阅读技巧。

1. 依靠幻灯片课件——辅助学生了解阅读背景材料

高中英语教师在教育信息化2.0下开展课堂教学，可以依靠幻灯片课件，辅助学生了解阅读背景材料。幻灯片课件，可以将学生感兴趣的、难以理解的知识点，通过图片、视频等形式展示给学生，让学生在不同的学习方式下，理解知识点，发现英语学习的乐趣。教师在教学中使用幻灯片课件，有助于改善学生的学习状态，让学生由被动学习变为主动学习，使学生成为英语课堂的主要参与者。

在学习“Developing and Developed Countries”时，笔者在教学中借助多媒体为学生设计了幻灯片课件，在幻灯片课件中为学生展示了世界上主要的发达国家和发展中国家，让学生了解发达国家和发展中国家的定义。接着，笔者又借助幻灯片课件，展示了发达国家和发展中国家在不同方面的情况，鼓励学生对比，感受发展中国家与发达国家之间的差距。学生在对比中，了解了发展中国家的情况，知道了发展中国家还有很大的发展潜力。学生有了继续阅读的动力，走进了阅读探索中。

2. 依靠信息技术网站——增加学生对阅读知识点的理解

高中英语教师在教育信息化2.0下开展课堂教学，可以依靠信息技术网站，增加学生对阅读知识点的理解。信息技术网站，可以依据学生学习的需要来为学生提供帮助，让学生发现自己学习过程中出现的问题，并科学引导学生，促使学生尽快理解知识点，熟悉英语知识的应用。教师在教学中使用信息技术网站，有助于学生深入探索英语，给学生展开英语学习的框架，增加学生对阅读知识点的分析，活跃学生的英语思维。

在学习“Life in the Future”时，笔者在教学中为学生设置了学习任务，让学生想象一下自己的未来生活，并借助英语写出来。学生在阅读课文之后，对未来的生活有了想法，进行想象后，写出了自己的观点，完成了作文。在学生完成作文之后，笔者将学生的作文提交至作文网站评分，以此来改进课堂阅读教学的效率，发现学生的问题。学生在信息技术网站的帮助下，知道了自己对课堂阅读知识的掌握情况，加深了课堂学习的印象。

3. 依靠微课教学视频——解决学生在阅读中的问题

高中英语教师在教育信息化2.0下开展课堂教学，可以依靠微课教学视频，解决学生在阅读中的问题。微课视频能够将知识细化，对学生进行针对性的培育，使学生在微课视频中


发现阅读中遇到的问题，并得到有效的指导，给学生一个良好的思考环境。教师在教学中使用微课视频，有助于学生加深对知识的探索程度，跟随教师的脚步，发现英语中蕴藏的魅力，解除学生的学习困境。

在学习“Great Scientists”时，笔者为了使学生了解课文中对袁隆平院士的介绍，培养学生爱国主义精神，在教学中为学生播放了5min的微课视频，在视频中向学生介绍了袁隆平院士的光荣事迹，点出了课文中出现的新知识点，让学生知道了自己应该掌握的学习目标。学生在微课视频中，了解了课文的内容，熟悉了课文中的主要知识点，知道了怎样借助信息技术来分析自己对知识点的掌握情况，进而展开有针对性的学习。

总之，本文通过依靠幻灯片课件、依靠信息技术网站、依靠微课教学视频，辅助学生了解了阅读背景材料，增加了学生对阅读知识点的理解，解决了学生在阅读中的问题。学生在教师的带领下，对英语知识学习有了深刻的认识，知道了怎样借助信息技术来辅助自己理解，感受到了信息技术对英语课堂的推动作用。学生不再将英语视作洪水猛兽，而是能够主动地走进英语课堂，与教师一起，探索英语背后的奥妙，发现英语的价值。教师在为学生讲授英语知识的过程中，增加了与学生的沟通，让学生了解了英语，使学生敞开了心扉，提高了课堂教学的效率。除此之外，教师在教学中也发现了自己的问题，对课堂教学进行了反思，对于出现的问题进行了分析和纠正，改善了学生课堂学习的效果，增进了学生对英语的了解。

参考文献

[1]何燕. “新高考”模式下对高中英语数字化资源应用的认识[J]. 教育观察, 2017, 6(24).

[2]周洪艳. 核心素养视野下提升高中生英语阅读能力的策略研究[J]. 兰州教育学院学报, 2017, 33(12).

（作者单位：四川省广元市苍溪中学校）

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