《卜算子送鲍浩然之浙东》

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卜算子 送鲍浩然之浙东》

教学目标：

1. 初步了解“词”的知识，在反复诵读中读出词的长短 错落

而又和谐的韵律美；

2. 在反复诵读中读出词所表达的情感。

教学方法：

诵读法、问答法、讨论法。 教学重点：

在反复诵读中读出词的韵律美，品味作者融情于景之 妙。 教学难点：

读出该词所表达的情感。 教学过程：

一、朗读《卜算子 送鲍浩然之浙东》，读出词的长短 错落而又和谐的韵律美。

二、注释：

① 眼波横：形容眼神流动如横流的水波。


② 眉峰聚：形容眉峰弯如山峰 双峰。

三、评解：

，双眉相并聚蹙皱状如

把水流喻为美人的眼波，把青山喻为美人的眉峰，极言 浙东山水的美丽可美。“才始送春归”，点明这里的春天刚 刚逝去，说明词人心中满怀伤春之愁；“又送君归去”则再 添恨别之情，心情就更痛苦了。最后两句是词人对鲍浩然的 祝愿：希望他生活在活“春”里。这个“春”既是反映鲜花 入锦，也喻指与他的心上人生活在一起。这首词构思巧新， 词语明丽很有表现力。说得俏皮且不俗，颇受人们喜爱。

四、互动交流：

1、读——个读——齐读：

2、 摩词语，体会“借景抒情”的妙处：

（采取学生质疑、同学解答、教师指点诵读的方式。）

3、 解的基础上，揣摩诵读出语句中的情感：

五．布置作业：

背诵全诗

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