三年级音乐学唱歌曲《四季童趣》教学设计

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课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备

学唱歌曲《四季童趣》

1、能用轻快、活泼的声音有感情的演唱《四季童趣》学习运用不同的力度来更好的表现歌曲。

2、引导学生认真仔细地聆听音乐，感受歌曲中出现的一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景。 能准确地唱出歌曲中的切分音、休止符。 运用已学过的节奏创编歌词

白板、教学光盘、电子琴、打击乐器



教 学 过 程

备 注

通过采用有趣的谜语、音乐引入，充分调动学生学习音乐的兴趣。

提供一个音乐舞台，使学生参与表演再创作，让学生积极参与，在尊重学生个性发展的同时培养学生的领悟能力、欣赏能力、创造能力.

让学生在活动中兴趣盎然地学习、愉快的探

一、 谜语引入（媒体展示）

1.师：上课之前老师猜猜大家一个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完，转得大地变新颖，转得人们换新衣。 聪明的你们能告诉我答案吗？ 2. 同学们，你们知道现在是什么季节吗？

3. 请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？ a. 喜欢冬季 可以烤番薯。

b. 喜欢夏季 游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

c. 喜欢春季 万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。

d. 喜欢秋季 秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。 三、学习歌曲 1. 聆听录音范唱。

2. 请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？（ 春天→放风筝

夏天→小河湾，抓螃蟹 秋天→长竹杆，打枣摘苹果 冬天→雪撬板去滑雪 再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。 学唱歌曲

（1）用听唱法学习。（反复强调歌曲的第一、二乐句第二拍的八分休止符） （2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。 跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。 （4）学生自主的完整的演唱全曲。 （5）有感情的演唱歌曲、简谱。 5. 利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。 四、为歌曲编创表演

1. 教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。

2. 请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。 3. 分组展示他们创编的动作。

4. 找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。 5. 教师组织学生合作表演： 四组同学表演四个不同的季节。

（2）教师和其它的同学们演唱歌曲。

（3）以《四季童趣》为主题A，组成回旋曲式。 A→春→A→夏→A→秋→A→冬 6. 请同学之间相互评价，取长补短。 五、总结本节课的收获（2分钟） 1. 更深的了解了四季不同的特点。


2. 学会了一首活泼，欢快情绪的歌曲《四季童趣》。

3. 初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中学会的。

索，进一步感受这条节奏是歌曲的重点，学生在潜移默化中掌握这一重难点，体验着学习的快乐。

作 业 设 计



板 书 设 计 《四季童趣》

拍子：4/4拍 情绪：欢快活泼

春：一根风筝线 夏：一条小河弯 秋：一根长竹竿 冬：一块雪撬板 教 学 反 思

歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍，五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，两种不同切分节奏运用，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。

这首歌曲非常的好听，但要上好，确实不容易。较难的是歌曲中带有休止符的切分节奏，这个是比较难的，在教学之前心里也没底，不知道学生们能不能掌握，然而这个又是歌曲的韵味所在，不得不唱好。

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