读写绘笨狼的故事

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“读写绘”课程教学设计

学校： 执教教师： 班级：二年级 时间：

书目名称： 《笨狼的故事》 一、书目解读： （一）主要内容：

笨狼是一只笨得可爱的小狼。他十分善良。乐于帮助人，但总闹笑话。笨狼有一个好朋友叫聪明兔，笨狼不明白的问题，聪明兔都明白。森林里也有一些家伙想欺侮笨狼，不过，到头来他们聪明反被聪明误，总是吃不了兜着走。

（二）阅读点：

在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，感悟笨狼的可爱善良和乐于助人。 （三）写绘点：

1.故事再现：读完这本书，你的感想是什么或者你对书中的哪个情节、哪个人物感触最深，请写一写、绘一绘。

2.故事猜写：笨狼还会有哪些有趣的经历和故事，认真想一想并进行写绘。 二、课程设计：

第一课时

一、谈话导入：

1.同学们,说到狼,你会想到哪些词语 2.简介狼。 二、认识笨狼

1.今天在我们的课堂上我们要认识一只与众不同的狼，他的名字叫笨狼。听了这个名字，你有什么疑问么你猜猜笨狼会是长得什么样（也许是笨头笨脑的，不然怎么叫笨狼呢）

2.看看笨狼的图片，他给你留下了什么第一印象（挺可爱的，和印象中的狼不太一样） 三、走进《笨狼的故事》 1.先读几个 笨狼趣事：

“我知道你想要我说等于零！可是，我试过了，四减四不等于零，而是等于八，我数了三遍，我不能瞎说！”笨狼说。

笨狼告诉眼镜蛇小姐，昨天因为伶俐兔从他的课桌旁跑过去，被课桌角撞疼了，他就


想把课桌的四个角都去掉，免得下次再撞疼伶俐兔。结果，他用小刀把四个角去掉，发现课桌的角反而多了，变成了八个角！）

鹅太太大惑不解：“为什么要带把斧子呢”“你一定是有什么东西藏在那个盒子里了。”笨狼指着小提琴，“你锯了一节课也没把它锯开，一定是你的锯子有问题。”鹅太太听了这个回答，差点背过气去。

2、这些故事中的笨狼，与我们刚才认识的狼一样吗

过渡：同学们还有许多有趣的故事都在《笨狼的故事》这本书里。保证你们读了都会哈哈大笑。（出示书本）

（1）说到现在笨狼，他到底是谁怎么会有这样一个名字的呢听老师读一读《笨狼是谁》这个故事，你就知道啦。

（2）刚才我们在封面上看见笨狼在城市的高楼大厦上穿梭，把这幅插图画在封面上，我想这个故事一定特别有趣，我们一起来读读吧！你有什么好办法可以快速找到这个故事吗指导读好目录及了解目录的作用。共读《进城历险》这个故事。

3.学生快速读目录，推荐一个故事。（半小时爸爸）表演对话朗读。

4.读了这本书，老师还发现这本书和其他书不同的地方——每个故事后面都有开心谜语,这对我们读书有帮助吗 四、和《笨狼》交朋友

1.《笨狼的故事》这本书有趣吗我就说你们看了这本书一定会哈哈大笑的，这回全都相信了吧!

2.其实，在这只笨狼身上还发生过很多非常有意思的故事呢想知道吗可是，我们这节课时间也不多了，那该怎么办呢

3.对了，大家可以在课后读一读这本书上有关笨狼的有趣故事，当然还有笨狼系列的其他故事哦！（出示系列图书，介绍作者。）

汤素兰阿姨。她是我国非常优秀的作家，得过很多的奖。她写了许多适合我们小朋友看的童话书，笨狼的故事系列就是非常受欢迎的。 五、总结

一位这么厉害的作者，一个这么与众不同的主角，一本有趣又有用的书，我们一定不能错过了.


第二课时

一、布置读写绘作业：（学生任选一项完成）

1.故事再现：读完这本书，你的感想是什么或者你对书中的哪个情节、哪个人物感触最深，请写一写、绘一绘。

2.故事猜写：笨狼还会有哪些有趣的经历和故事，认真想一想并进行写绘。 二、学生进行读写绘创作

第三、四课时

一、小组内交流展示 二、派代表全班展示

三、评价交流（根据不同内容，参照读写绘评价原则进行评价） 同类主题书目推荐(2-3本)：《小猪变形记》(英国)科特 《动物绝对不应该穿衣服》(美国)茱蒂·巴瑞特 备注：



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