影响民办园教师专业发展因素之分析

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影响民办园教师专业发展因素之分析

作者：王佳媛

来源：《陕西教育·高教版》2009年第09期

幼儿教师专业发展是指幼儿教师在从事幼儿教育工作过程中,其专业知识技能的不断丰富,专业态度的不断改善以及专业素养的不断提升。根据教育部2006年全国教育事业发展统计公报数据显示,2006年全国共有幼儿园13.05万所,幼儿园教师共89.82万人,其中民办幼儿园75426所,在园幼儿775.69万人,分别占我国民办教育机构数量的81%和民办教育学生总数的34%。民办幼儿园教育已经是我国民办教育事业中的最大组成部分,民办幼儿教师与公办幼儿教师一道肩负着培养新生一代的神圣使命。因此,这支庞大的民办幼儿教师队伍的专业化程度如何,将直接影响新生一代的健康成长。

目前,民办园教师在编制、工资、医疗、职称评审、评优评先、培训等权利的享有方面与公办园教师差距较大,导致民办园教师的专业发展情况差强人意。民办园的健康发展离不开教师的专业化建设,厘清民办园教师专业发展的影响因素,有助于提高我国幼儿教育事业的整体水平。

因素一:学历较低,专业知识不丰富

当前我国民办幼儿园教师队伍虽然庞大,但整体素质不高,专业化程度较低。目前除了少数条件较好的私立幼儿园外,绝大多数民办幼儿园是城中村、城乡接合部的幼儿园,其中的很多老师根本没有幼师执教资格,有的甚至是初中、高中毕业生,这样的教师队伍无论是在学历层次、专业水平、职业操守还是综合素养等方面都与公办幼儿教师存在不小的差距。

幼儿园教师专业成长的首要条件是教师对幼儿教育、幼儿园尤其是对自身存在与发展的深入理解。很多民办园教师认识不到自身职业的专业性,从未想过幼儿园教师职业本身存在很大的发展空间。因此,幼儿园教师对本职业的专业认同是进行幼儿园教师专业化建设的前提条件。大多数民办幼儿园受到传统教育的影响,只追求孩子认字、算数、弹琴、画画,把幼儿园教育小学化,而对幼儿早期教育的关键及核心——培养良好的个性,普遍不重视,也缺乏良好的方法与衡量指标。

因素二:待遇差,优秀师资流失严重

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