浅谈后疫情时代小学数学线上线下教学融合新模式

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浅谈后疫情时代小学数学线上线下教学

融合新模式

摘要：疫情影响下线上教学成为主要教学手段，伴随疫情得到控制，线下教学逐渐恢复，小学数学教学需要探讨后疫情阶段线上线下融合教学的新模式，以提高学生对于数学学习的适应度。融合教学需要注重家校合作，借助线上进行线下教学引领，提高线下课堂教学效率。

关键词：后疫情时代；小学数学；线上教学；融合教学模式

融合教学模式又被称为混合教学，是应用互联网信息技术与传统课堂教学相互结合彼此互补的教学模式。疫情下，全国开展“听课不停学”教学机制，借助线上渠道开展教学工作。后疫情时代，课堂线下教学逐渐恢复，教师开展教学工作应当充分利用线上教学优势，实现线上线下教学融合，提高数学教学质量。

一、形成微课预习新方法

微课是线上教学模式中利用简短视频形式进行内容讲解的新方法，在后疫情时代，微课教学策略可以应用到融合教学模式中的预习环节当中来，学生通过线上预习的方式，对课程学习内容进行初步了解，产生一定的感性认知，同时设定一系列问题，引导学生在课程学习之前从生活经验层面对其进行探索。例如北师大版三年级上册第二单元《观察物体》中，就涉及到了不同视角对于物体进行观察所导致的差异。教师通过微课设计，以视频的形式将物体视角变化呈现出来，要求学生在观看物体视角变化中视野内的物体发生了怎样的形态变化进行规律总结，学生在总结过程中需要思考视角和物体形态之间又怎样的关系。为了避免枯燥，微课视频预习还可以加入一些清新明快的背景音乐，使学生感到心情愉悦。

二、建立线上档案实现互通


线上网络教学的一大特点便是能够通过建立学生学习档案的方式，自动生成学生学习状况的记录，可以有效提高教师的学生管理水平，并实现各种教学措施的线上线下相互衔接。数学学习是一个循序渐进的过程，后疫情时代，教师可以采用线上档案的形式，对一段时间以来学生的数学学习状态、学习提升情况等进行记录，学生也可以利用线上档案作为“错题本”、“重难点记录”等工具，将此前易错的题目或者难以理解的数学概念等记录其中，教师在进行档案检查中便能够了解学生在哪些环节面临学习困难，进而为学生提供专门的教学指导，帮助学生解答问题，同时引导学生在学习能力和学习方法等方面进行提升。

此外，在课堂教学中，线上的个人档案还可以将可公开展示的部分作为“个人园地”，有学生根据学习内容进行个性化展示。例如在北师大版六年级上册《数据处理》单元中，学生需要掌握数据信息的扇形统计图的制作。教师可以在完成课堂教学后，引导学生将一天的饮食、消费等通过扇形图制作的方式进行数据整理和呈现，并在下次上课时利用线上档案进行制作成果的展现，由教师、同学进行评价。

三、加强家校合作

小学家庭教育与学校教育在融合教育模式下借助线上渠道能够实现有效的整合，从而实现家校之间的教育协同。后疫情时代，针对线上教学效果教师可以通过编写问卷星问卷的方式，进行家庭调研。家长根据学生网课学习状态、寒暑假作业的完成情况、是否拥有自主学习的动力等状况进行问卷星反馈，教师则通过问卷结果的数据统计，对疫情期间的线上教学成果以及存在的教学问题进行分析，并在后续的线下教学当中予以调整。线上线下之间相互作用，不断完善教学方法。此外，教师还应当善于利用线上平台与学生家长之间建立联系，小学阶段数学课程当中有大量的内容涉及到生活场景，需要学生亲自动手参与来进行数学规律的总结，对数学概念形成一定的认知。这些活动项目可能无法由年龄较小的学生单独完成，学生必须依靠家长的从旁协助。教师则可以在完成课堂教学之后，利用线上网课的形式组织学生和家长共同参与其中，学生和家长共同观摩学习，了解活动目的。二年级《测量》主要需要学生掌握长度概念，具备对于物体长度进行测量的能力。除了教材当中涉及到的教室的长度、课桌的长度测量之外，家庭生


活中还有很多物品可以进行测量。通过在线教学，教师与家长达成就测量物体进行教学指导参与的共识，家长需要在家庭当中参与到学生测量物体的协助辅导当中来，帮助学生正确使用测量工具，并对完成的物体测量进行数值记录，帮助学生进一步深化对于长度的认知能力。

总结

后疫情时代线下课堂教学将逐渐得到恢复，对于线上教学模式存在的缺乏师生互动、缺少交流环节等弊端，能够进行一定程度的弥补。但是线上线下的融合教学已经成为教学趋势，线下教学无法摒弃线上教学的融入，教师需要思考如何将二者进行巧妙的融合。对于小学数学教学而言，线下教学的场景参与和线上教学的丰富内容、快节奏的信息沟通，都是必不可少的。教师需要充分进行两种教学模式的优势挖掘，通过教学手段实现优势互补，提高数学教学质量。

参考文献

[1]李鹏.大概念视域下小学数学整单元教学策略探究——以人教版四年级《运算定律》为例[J].考试周刊,2021(70):58-60.

[2]杨丽.线上+线下深度学习——关于小学数学混合式教学模式的思考[J].考试周刊,2021(63):78-80.

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