“诗趣无穷”学古诗

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“诗趣无穷”学古诗

作者：毛幸运

来源：《考试周刊》2013年第50期

摘 要： 古诗教学是小学语文教学的重要组成部分，学生通过古典诗词的学习感受到中国传统文化的博大精深，提高语文素养。要采用新颖、灵活的教学方法，充分利用各种资源，激发学生的学习兴趣，改变现行古诗教学模式单一、教学平淡无味的现状，提高学生的语文素养与审美能力。

关键词： 古诗教学 激趣 教学方法

古典诗词是中文独有的一种文学体裁，是我国传统文化的瑰宝，随意翻开小学语文课本便可以发现古诗词如珍珠一般散落在各册教材之中，这些千古传诵的名家名篇非常适合小学生阅读，同时又具有很高的审美价值，对培养少年儿童美好的思想情操和良好的文学艺术素养、继承祖国优秀的文化遗产，有着十分重要的意义。然而古典诗词因语言凝练、意境深远，给学生造成理解、领悟上的困难，如果教师不能很好地挖掘其中的趣味性，就无法抓到学生学习古典诗词的兴奋点；如果古诗课堂兴味索然，就谈不上培养学生的语文素养。如何激发学生学习古诗的兴趣呢？不妨从以下几个方面试试。 一、联系背景，故事激趣

诗词在古代的地位很高，一度成为科举考试的重要内容。文人墨客不仅在游山玩水、送别酬唱之际喜欢写诗（词）抒情记景，即使是闲来无事的时候，每有感触也都要写首小诗（词）。可以这么说，古典诗词记录的不仅是诗人的所见所感，更多的是与诗人的生活融为一体。如果教师能够挖掘诗词背后的故事，利用小学生爱听故事和对古代人的生活充满好奇的心理，就能激发学生学习古诗的兴趣。如《赠汪伦》这首诗背后就有一个颇具传奇色彩的故事，汪伦对“万家酒店、千里桃花”的巧妙解释，一代诗仙李白和乡野村夫汪伦的友情，都使得故事在曲折离奇的情节中透出浓浓的人情之美，不仅能大大激发学生对《赠汪伦》这首古诗的热爱，还能加深学生对诗的理解，涤荡学生的心灵。 二、创设情境，内容激趣

古典诗词只用寥寥数言，就勾勒了一幅幅美轮美奂的画面，创设了一个个优美动人的意境。如果教师借助音乐、挂图、图画、简笔画及多媒体等手段，引导学生进入诗的优美意境，就必定能使古诗课堂趣味盎然。如在教学李白的《早发白帝城》时，选择古筝曲配乐吟诵，东方钢琴动听的声音奏出明快的旋律，伴着教师抑扬顿挫的吟诵，青山绿水、朝云彩霞、雄奇峭立的三峡风光在多媒体屏幕上流动，随着一声声清脆的猿啼，诗、画、境、景融为一体，学生仿佛穿越时空，来到千年之前，江风拂面，轻舟如箭，猿声不断，神清气爽。虽身在课堂，其

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