高二生物必修二考点总结与学习方法

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高二生物必修二考点总结与学习方法

生物，是高二新开的学科。这一年绝大部分学校将会把高中生物五本书(三本必修+二本选修)学完。通常是高二上学期，将必修一、必修二学习完，高二下学期将必修三、选一、选三学完。学习进度快，学问点多，这是高中生物学习的特一般是纯种二具有易于区分的性状

(2)由一对相对性状到多对相对性状的商量 (3)分析方法：统计学方法对结果进行分析 (4)试验程序：假说-演绎法

观看分析提出假说演绎推理试验验证2、精子的形成：3、卵细胞的形成 点。我在整理了高二生物必修二考点总结，希望能关怀到您。 高二生物必修二考点总结

(1)性状是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征。 (2)相对性状同种生物的同一性状的不同表现类型。

(3)在具有相对性状的亲本的杂交试验中，杂种一代(F1)表现出来的性状是显性性状，未表现出来的是隐性性状。

(4)性状分别是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。 (5)杂交具有不同相对性状的亲本之间的交配或传粉

(6)自交具有相同基因型的个体之间的交配或传粉(自花传粉是其中的一种) (7)测交用隐性性状(纯合体)的个体与未知基因型的个体进行交配或传粉，来测定该未知个体能产生的配子类型和比例(基因型)的一种杂交方式。 (8)表现型生物个体表现出来的性状。 (9)基因型与表现型有关的基因组成。

(10)等位基因位于一对同源染色体的相同位置，把握相对性状的基因。 非等位基因包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因。 (11)基因具有遗传效应的DNA片断，在染色体上呈线性排列。 二、孟德尔试验胜利的缘由：

(1)正确选用试验材料：一豌豆是严格自花传粉植物(闭花授粉)，自然状态下



胞) 1 / 3

1个精原细胞(2n)1个卵原细胞(2n) 间期：染色体复制间期：染色体复制 1个初级精母细胞(2n)1个初级卵母细胞(2n)

前期：联会、四分体、交叉互换(2n)前期：联会、四分体(2n) 中期：同源染色体排列在赤道板上(2n)中期：(2n) 后期：配对的同源染色体分别(2n)后期：(2n) 末期：细胞质均等分裂末期：细胞质不均等分裂(2n) 2个次级精母细胞(n)1个次级卵母细胞+1个极体(n) 前期：(n)前期：(n)

中期：(n)中期：(n)四、细胞分裂相的鉴别：

1、细胞质是否均等分裂：不均等分裂减数分裂卵细胞的形成 均等分裂有丝分裂、减数分裂精子的形成

2、细胞中染色体数目：若为奇数减数第二分裂(次级精母细胞、次级卵母细若为偶数有丝分裂、减数第一分裂、减数第二分裂后期

3、细胞中染色体的行为：联会、四分表达象减数第一分裂前期(四分体时期) 有同源染色体有丝分裂、减数第一分裂




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无同源染色体减数第二分裂 同源染色体的分别减数第一分裂后期

姐妹染色单体的分别一侧有同源染色体减数第二分裂后期 一侧无同源染色体有丝分裂后期第三节、伴性遗传

概念：伴性遗传此类性状的遗传把握基因位于性染色体上，因此总是与性别 1、DNA是由两条链组成的，这两条链按反向平行方式回旋成双螺旋结构， 2、DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架;碱基在内侧。

A=T;G=C;?3、两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有确定的规律：A(腺嘌呤)确定与T(胸腺嘧啶)配对;G(鸟嘌呤)确定与C(胞嘧啶)配对。碱相关联。

类型：X染色体显性遗传：抗维生素D佝偻病等 X染色体隐性遗传：人类红绿色盲、血友病 Y染色体遗传：人类毛耳现象

一、X染色体隐性遗传：如人类红绿色盲 1、致病基因Xa正常基因：XA 2、患者：男性XaY女性XaXa

正常：男性XAY女性XAXAXAXa(携带者) 3、遗传特点：

(1)人群中发病人数男性大于女性

(2)隔代遗传现象(一)先推断显性、隐性遗传： 父母无病，子女有病隐性遗传(无中生有) 隔代遗传现象隐性遗传

父母有病，子女无病显性遗传(有中生无)第一节DNA是主要的遗传物质 学问点：1、怎么证明DNA是遗传物质(肺炎双球菌的转化试验、艾弗里试验、T2噬菌体侵染大肠杆菌试验)第二节DNA分子的结构 学问点：DNA分子的双螺旋结构有哪些主要特点?



基之间的这种一一对应的关系，叫做碱基互补配对原则。 (A+G)/(T+C)=1;(A+C)=(T+G)?

一条链中A+T与另一条链中的T+A相等，一条链中的C+G等于另一条链中的G+C?

假如一条链中的(A+T)/(C+G)=a，那么另一条链中其比例也是aDNA复制的过程(DNA复制的概念、条件、特点、结果和意义)?

DNA分子复制过程是个边解旋边复制。中心法则：遗传信息可以从DNA流向DNA，既DNA的自我复制;也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录翻译。但是，遗传信息不能从蛋白质流向蛋白质，也不能从蛋白质流向DNA或RNA。近些年还觉察有遗传信息从RNA到RN1、基因通过把握酶的合成来把握生物物质代谢，进而来把握生物体的性状。

2、基因还能通过把握蛋白质的结构直接把握生物体的性状。

A(即RNA的自我复制)也可以从RNA流向DNA(即逆转录)，也在疯牛病毒中还觉察蛋白质本身的大量增加(蛋白质的自我把握复制) DNA复制的条件要相关的酶、原料、能量和模板。 其特点是(非连续性的)半保存复制。 其意义是：保证了亲子两代之间性状相象。

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假如一条链中的(A+C)/(G+T)=b，那么另一条链上的比值为1/b? 另外还有两个非互补碱基之和占DNA碱基总数的50%? 2、DNA作为遗传物质的条件?

3、T2噬菌体侵染大肠杆菌试验的过程：吸附、注入、合成、组装、释放。 连续遗传、世代遗传显性遗传 (二)再推断常、性染色体遗传： 1、父母无病，女儿有病常、隐性遗传 2、已知隐性遗传，母病儿子正常常、隐性遗传 3、已知显性遗传，父病女儿正常常、显性遗传 (3)交叉遗传现象：男性女性男性

后期：染色单体分开成为两组染色体(2n)后期：(2n) 末期：细胞质均等分别(n)末期：(n) 4个精细胞：(n)1个卵细胞：(n)+3个极体(n) 变形 4个精子(n)

高二生物的学习方法

第一，理解能力，是对学生最基本的能力要求，这里面包括三个内在递进关系：(1)能把握所学学问的要点和学问的内在联系。(2)能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。(3)能运用所学学问，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的推断或得出正确的结论。

第二，试验与探究能力，是对学生专项能力要求，该项能力细化成4个不同的层次：(1)理解试验目的、原理、方法和操作步骤，把握相关的操作技能，并将

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这些试验涉及的方法和技能进行综合的运用。(2)验证简洁生物学事实的能力，并能对试验现象和结果进行解释、分析和处理。(3)对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的商量方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的推断等。(4)对一些简洁的试验方案作出恰当的评价和修改。

第三，获取信息的能力，该项能力包括两个层次：(1)会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学学问解决相关的生物学问题。(2)关注对科学、技术和社会进展有重大影响和意义的生物学新进展。 第四，综合运用能力，对学生最高层次的能力要求，要求学生能够理论联系实际，综合运用所学学问解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。该项能力要求，更强调学问的综合性，以及灵敏应用解决问题的冗杂性，涵盖了前面的各项能力要求。

所以，高二学生碰到上面提到的学习问题，主要是没有认识到高中生物学科的特点，没有认识到生物考查的重点不是对学问的再现，而是对学问的应用。因此根据生物学这些特点，生物学习的正确方法不应仅是背诵学问，重点应是理解学问，注重学问对现象的解释。

胜利始于起步!对于即将升为高二的同学们要提前正确认识生物，学习时，在牢记学问的基础上，重在理解和应用。 高二生物必修二考点总结

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