研究生课堂教学参与的价值理性与社会学反思

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研究生课堂教学参与的价值理性与社会学反思

陈举;熊岚;纪曼然;曹志峰;郭少东

【期刊名称】《研究生教育研究》 【年(卷),期】2017(000)006

【摘 要】教学互动是改进研究生课程教学质量的重要途径.从社会互动角度来看,"课堂"是研究生教学参与的重要场域,基于社会互动理论分析发现,研究生课堂教学参与受"价值合理性、目的合理性、情绪的、习惯的"四个维度价值导向的引导,而作为"听者"的研究生群体丰富了课堂教学参与以"行为和语言"为载体的传统观念,同时发现习惯的迟滞性和"面子心理"是影响研究生课堂教学参与的重要因素. 【总页数】6页(P57-62)

【作 者】陈举;熊岚;纪曼然;曹志峰;郭少东

【作者单位】南京大学 教育研究院,南京 210093;南京大学 教育研究院,南京 210093;南京大学 教育研究院,南京 210093;南京大学 教育研究院,南京 210093;南京大学 教育研究院,南京 210093 【正文语种】中 文 【中图分类】G643 【相关文献】

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3.论研究生课堂教学参与的本质及其实现途径 [J], 王珊;

4.研究生课堂教学参与的价值理性与社会学反思 [J], 陈举;熊岚;纪曼然;曹志峰;郭少东;

5.基于在线教学的研究生课堂教学改革与反思 [J], 杨旭海;谭舒丹;寇金梅

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