【育儿知识】活到老教到老

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【育儿知识】活到老教到老

孩子的自我教育是否有其年龄特点？自我教育是不是终生教育？

孩子的成长有其年龄特点，孩子的自我教育也有其年龄特点，不能超越孩子的认知水平，而对其提出过高的要求。

在孩子大的时候，可以使他们多玩玩、多碰触、多活动，说他们一些方法和规则，但无法使他们搞了什么错事就闭门思过——他们显然无人知晓成人世界的规矩，家长不说他们对与错，他们怎么闭门思过也恩不下结果。

孩子长大一点，会唱歌、跳舞，会自我表现后，就可以让他们逐步认识自己，逐步展示自己，多多发挥自己的优势。

孩子再小一点，存有了集体生活的体验，晓得个人和集体的关系，存有了顺利与失利的体会后，就可以使孩子逐步思考自己，调控自己。虽然这一时期，孩子的心智水平还很低，还不晓得自己今后的路该怎么走，但他们多少存有了一点自我意识，因此就必须对其展开自我认识、自我欣赏、自我思考、自我调控的教育了。

孩子进入青春期后，自我意识增强，开始思考自己和社会的关系，开始规划自己未来的人生蓝图，家长可以根据他们渴望长大、渴望独立、渴望被人承认的特点，对其提出更高的要求，让他们独立地想一些问题，独立地做一些事情，独立地完成生活和学习的任务。在做这些的时候，要让他们不断地总结经验教训，以探寻自我进步的途径。

孩子步入高中阶段后，可以有意识地思索自己未来的人生之路，明确提出一些创造性的设想。这个时候，家长一方面应当引导孩子充份发掘自己的创造力和过去的人生累积；另一方面，也必须引导孩子不断开拓进取，想要前人所不敢想，搞一些有益的尝试。孩子有时不满足用户于家长、老师的指导，对家长、老师甚至权威的观点明确提出批评，这就是他们长大的整体表现，家长、老师切勿压制他们的积极性。

在孩子的主动性、积极性调动起来后，家长还需时常提醒他们：不要眼高手低，不要好高骛远，不要忘了把基础打牢，不要忘了充分吸收别人的经验和智慧；在承认、欣赏、鼓舞自己的同时，不要忘了承认、欣赏、鼓舞别人。孩子的长大、成熟是一个漫长的过程，不能指望孩子满了18岁就什么都可以撒手不管了。

自我教育就是终生教育。父母旧了还有赖于自我教育，子女返回父母的视野后更是有赖于自我教育。社会在变，环境在变，过去适用于的，现在不一定适用于。每个人只有根据环境的变迁、社会的市场需求，不间断地展开自我教育，就可以适应环境飞速发展的社会的市场需求。“活到老，学到老”也可以认知成“活到老，自我教育至旧”。 自我教育这个课题对我们每个家长、每个孩子都是非常有价值、有意义的，所以，需要我们以此为契机，长期不懈地继续琢磨、研究、完善下去。孩子什么时候可以脱点手，省点心，不用我们再那么操心操劳了，就算我们对他们的自我教育初见成效了。孩子什么


时候能够离开我们，独自闯荡，独自开辟他们的事业了，就算我们对他们的自我教育大见成效，他们已经步入自我教育的正轨，再也无须我们家长代劳了。

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