探究高中语文新材料作文审题立意教学策略

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探究高中语文新材料作文审题立意教学策略

随着高考改革的不断推进，高中语文新材料作文已成为考查学生综合素养的重点之一。对于学生来说，如何审题立意是取得高分的关键。本文旨在探究高中语文新材料作文的审题立意教学策略，帮助学生提高作文写作能力。 一、了解新材料作文的特点

高中语文新材料作文一般包括两部分内容：文章阅读和作文写作。文章阅读部分主要考查学生的阅读理解能力，通过阅读引导学生深入思考，提出问题，积累素材，以便后续作文写作。作文写作部分主要考查学生的思维能力，要求学生根据阅读材料，展开思考，提出观点，并结合素材进行论证。 二、掌握审题三要素

审题立意是作文写作的第一步，也是最重要的一步。审题不明，立意难定，就必然会影响到文章的质量。为了避免这种情况的发生，学生需要掌握审题三要素：任务意图、命题依据、指令要求。 1.任务意图

任务意图是作文命题人想要考查学生哪方面能力的指向。学生在审题时应明确任务意图，以此制定合理的写作策略。例如，命题人可能需要考查学生的态度表达能力、论证能力或者文学素养等方面的能力。 2.命题依据

命题依据是指阅读材料中具体的事实内容、情感色彩以及思想内涵等，是学生写作时的素材来源。学生在审题时应把握阅读材料中的重点内容，掌握文章核心思想，提取必要的素材，并明确写作重点。 3.指令要求

指令要求是作文题目中明确规定的要求，与任务意图密切相关。学生在审题时应仔细阅读题目，了解指令要求的具体内容，明确写作要求，准确把握命题人的考查要求。 三、注意策略选择

审题立意是作文写作的关键，然而具体的策略选择因人而异。学生在选择策略时应该结合自身的写作体验和实际情况，选择符合自己习惯和能力的方法。以下列举几种适合大多数学生的策略供参考。 1.聚焦细节


聚焦细节策略是指学生通过阅读材料，将现实生活中的种种细节抽象出来，运用到自己的写作中。例如，写一篇“小区清洁工”的文章，学生可以从阅读材料中找到保洁工作的内容，描写每个角落、细节，让读者感受到保洁工的辛勤劳动，从而赢得读者的共鸣。 2.拓宽思路

拓宽思路策略是指学生在审题时不仅要掌握阅读材料的重点内容，还要通过与其他相关领域的知识相结合，拓宽写作的思路。例如，写一篇“学生心理健康”的文章，学生可以从阅读材料中找到相关的思想内涵，然后结合心理学的相关知识，从另一个角度出发，分析学生心理健康的影响因素，提出对策建议。 3.积累素材

积累素材策略是指学生在审题时要注重进一步积累素材，扩大写作的话题范围。例如，写一篇“我与故乡的关系”的文章，学生可以在阅读材料中寻找相关素材，然后通过调查、采访或自己经历的经验，进一步增加写作的素材数量，为文章提供更加丰富的思想内涵。 四、加强实践和反思

审题立意不是一蹴而就的过程，需要学生通过不断地写作实践和反思提高自己的能力。在写作实践中，学生要根据具体的题目要求，选择适当的策略进行写作。在写作过程中，要有意识地运用各种写作技巧，包括丰富的语言表达技巧、准确的逻辑思维和深刻的哲学思考等。在写完文章后，学生要积极反思，总结经验，查找不足，并且不断地改进自己的写作能力。

总之，高中语文新材料作文的审题立意是取得高分的关键之一。学生要掌握审题三要素，选择适合自己的策略，加强写作实践和反思，提高作文写作能力。

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