如何给宝宝进行双语教育

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如何给宝宝进展双语教育

记忆和注意的培养是早教的根底。薇薇13个月时开场上东方爱婴早教课程。教师上课时做示范动作，她注意力集中，神情很专注。注意力对孩子认知的开展非常重要。3岁前幼儿的注意根本是无意的，通过游戏活动，向宝宝不断明确游戏任务，能促进其有意注意的开展。上完课，薇薇在情绪高涨时，我常叫她对着亲近熟悉的人表演一番。早教专家说平时大人多与宝宝说话，使宝宝得到练习说话的时机，因此促进宝宝语言的发育。不要总是根据宝宝的手势、眼神来满足其要求，无视了对宝宝语言的训练，致使宝宝逐渐养成用手势代替说话的习惯，从而延缓了宝宝语言的开展。薇薇爱看书读书，16个月前，她一翻开书就用手指着书，看看我，嗯嗯地叫。这时我会告诉她，如要妈妈念给你听，你就说：“妈妈请念，不能嗯嗯。”教过后，她马上指着书，很冲动地说：“妈妈请念。”我假如不马上念，她就一直坚持，喊到脸红脖子粗。我再告诉她：“不要冲动，不要叫，坐好。”她就乖乖地照办。父母要有充分的耐心与爱心，尽可能地多对宝宝说话，丰富孩子的语言环境，使孩子潜移默化地学会表达，孩子的语言就可以及早开展。 给她营造良好轻松的情绪环境：从出生到如今，我们让她多听多看，培养语感、乐感。通过游戏和，朗朗上口、易于理解的儿歌及讲来给她必要的刺激，培养其注意力和记忆力。有专家指出，这两者和学习才能的上下是成正比的。一个做事专注的孩子，更容易获得知识，增长才能。而强大的记忆力更是一个人成功不可缺少的条件。

我教她英文总是在生活中自然地说起。比方：


早上起床对她说：

“Goodmorning,howwasyoursleeplastnight?It’salmosttimetogetup.”睡前说：“Goodnight,haveasweetdream!”扫地、擦桌子、床铺、开门关灯、吃饭、喝奶、玩乐等日常生活中的词汇、单句，我用中英文各说几遍。

下大雨时，我抱着她，翻开窗，她就大声说：“下雨，拿雨伞，raining.”我对她说：“Look,it’srainingoutside，wetineverywhere,raindropsonthetopofthehousebutnotonme.”再念：“Rain，

rain,goaway,eagainanotherday,littleCandywantstoplay.”薇薇听得可乐了，伸出小手去接雨水，开心地笑，我就让她跟着我大声读出来。

她自我表扬时就竖起大拇指：

“Good,welldone,perfect,wonderful!”说出口的都是我们平时和她对话的语言。她兴奋时可以自言自语好久，例如“妈妈不在，找不到妈妈，妈妈在哪呢？在这，我爱妈妈……”或来一小段儿歌“小兔乖乖，把门开开，妈妈就回来。不开不开我不开，不是妈妈，是大灰狼，大灰狼躲在大树后，打打打。”她可是一口气念下来的哦！

18个月还差两天时，薇薇又给了我一个惊喜：“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”“如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。”她能背出《三字经》中的48个字，还有四五句我念前一句，她够能接下一句，我冲动得大喊老公过来听。要知道这些可是在她一岁之前至几个月前连续性读给她听的，中间隔了很长一段时间没


有接触了。这些确实印证了早教书上阐述的早期婴幼儿记忆力的培养的重要性。

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