小班幼儿在绘本阅读中存在的问题及对策

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小班幼儿在绘本阅读中存在的问题及对策

作者：姜冬妮

来源：《学校教育研究》2019年第20期

绘本，顾名思义就是“画出来的书”，是指以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本是幼儿阅读中的第一本书。在绘本中，图画可以讲出很多有趣的故事，绘本的表现手法很贴切儿童的生活，儿童本来认识的字就不多，有些阅读对儿童来说就比较困难，而绘本阅读突破了幼儿认识文字不足的限制，能激发儿童的阅读兴趣。通过观察刚入园的小班幼儿，他们会对绘本中鲜艳的色彩、可爱的形象等有着浓厚的兴趣，想要并且愿意来看，但是在真正阅读的过程中又显现出了很多的问题。

一、小班幼儿在绘本阅读中幼儿存在的问题 1.走马观花式阅读，快速翻阅完就是看完

小班幼儿初次接触绘本，他们愿意去翻看这些有着可爱形象、色彩鲜艳的故事画面，但是他们却不带任何目的，不去了解故事内容、知道故事主角等等，仅仅是看看里面有哪些图画，哪幅图画好看。所以在翻看绘本时，幼儿往往两三分钟的时间，把书从第一页翻到了最后一页，并且表示自己已经看完了。

2.阅读过程中没有耐心，容易被外界所吸引

小班幼儿的注意力集中时间短，容易受外界环境的影响，一点风吹草动都能把他们吸引过去。在我们进行区域活动时，幼儿会选择不同区域进行活动，有的幼儿在美工区折纸画画，有的幼儿在角色区进行角色扮演，有的幼儿选择在语言区看书。本来大家各自做各自想做的事情都很好，可是角色扮演的小朋友会发出一些模拟的声音，也会因为玩的开心而哈哈大笑，这时看书的幼儿就会被这些声音影响，想看看别人在干什么，什么东西那么好玩，一看之后就会被这些有趣的玩具和同伴玩的开心的情景吸引过去，从而就这样结束了短短的阅读，当然就没有任何的阅读效果了。

3.随意乱丢、折叠，不爱惜绘本

小班幼儿对于物品的爱惜意识还不强，对于玩具、书本等不爱护的情况经常发生。区域活动是幼儿园每天必须进行的环节，班级内都设置了语言区，我们将班级新投放的绘本还有幼儿从家带来分享的绘本图书放在书架上，方便幼儿自由选取感兴趣的绘本进行阅读。有的幼儿在翻阅绘本时幅度较大;有的幼儿则是看完书后将书随意丢在地上自动忽略了，其他小朋友中的大多数人在经过时也会选择忽视这些书，该干嘛还是干嘛，还有人路过时直接从书本上走过，也不把书捡起来;有的幼儿选择的绘本尺寸比较大，拿在手中阅读也不太方便，他们便会把绘

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