大班绘本《妞妞的鹿角》(文学想象)

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大班绘本《妞妞的鹿角》(文学想象）



设计意图：

《妞妞的鹿角》是一本经典的童书绘本，幽默、夸张、潇洒又带有动感的画风，创造出了形形色色神情及肢体语言夸大的人物。作者成功捕捉孩子天真活泼的心理，用创意和滑稽、幽默的想象力让主人公妞妞长出了一对大鹿角，因而妙趣事都发生了，大鹿角会给妞妞带来什么烦恼，又会给妞妞带来什么快乐，激发了孩子无限的想象。本活动，通过画面呈现、教师讲述帮助幼儿理解故事中主人公妞妞的情感变化；带领幼儿感受鹿角给妞妞带来的惊喜与快乐，并在此基础上大胆想象并创编妞妞的鹿角还会发生什么有趣的事情，从而发展幼儿的文学想像能力及大胆讲述的口语表达能力。



教学目标：

1. 认真倾听，理解故事，感受主人公妞妞的心情变化及线索。

2. 大胆想象鹿角带给妞妞惊喜的事情，愿意用连贯的语言大胆讲述自己创编的故事。

重点目标：倾听，理解故事，感受主人公妞妞的心情变化及线索，并尝试用连贯和语言讲述自己创编的故事情节。

难点目标：创编并完整、大胆地讲述创编的故事情节。 教学准备：

绘本《妞妞的鹿角》故事书、PPT、记录纸 教学过程：

一、出示图书，激发幼儿听故事的兴趣

1.出示封面，发生了一件什么事情？谁能念出这本书的名字？

2.师：妞妞的头上长出了一对大大的鹿角，妞妞会喜欢这对大鹿角吗？妈妈看到会怎么样？我们一起走进故事。

（设计意图：引导幼儿观察图书封面，大胆猜想并表达妞妞的心情和妈妈的心情，产生倾听故事的愿望。）

二、教师讲述故事第一部分（P1-11页）

1. 讲述故事P1—8，引导幼儿感受妞妞的心情 （P5）师：妞妞是怎么穿衣服的？她成功了吗？

（P6）师：妞妞走出房门也遇到了一点点麻烦？妞妞会想什么办法呢？她做到了吗？妞妞的心情怎样？

（P8）妞妞下楼梯却挂在了半空中，妞妞觉得真真是太有趣了，瞧，他笑的多开心了。

2. 讲述故事P9-13，感受妞妞的心情变化。

(P8) 师：可是，妈妈看到了会怎么样？（吓得晕倒了） （P9—11)师：妈妈请来了医生、又请来了校长、又请哥哥查资料，哥哥说“妞妞变成了一种稀有的迷你鹿”妈妈又一次晕倒了。这个时候妞妞看上去怎么样？她的心情是怎样的？

(设计意图：体会主人公妞妞从刚开始鹿角带给她的惊喜与快乐到妈妈两次晕倒，又请大夫又请校长让妞妞的心情变得十分的担忧的转变过程，从而激发幼儿想象鹿角带给妞妞快乐的愿望，为后面创编鹿角还会发生什么有趣的事情，带给妞妞惊喜与快乐做好铺垫。）


三、引导幼儿想象创编故事情节 1. 想象鹿角还会发生有趣的事情。

(P12)教师讲述故事，多有趣啊，你觉得这个时候妞妞的心情是怎样的？ 2．图文记录幼儿想象创编的情节。

师：妞妞的鹿角还会发生什么有趣的事情？妞妞开心吗？（ 教师图文记录幼儿的创编内容。）

3. 引导幼儿看图大胆连贯地讲述自己创编的情节。

师：请小朋友来说说我们自已想象创编的故事，可以加上动作和表情。 （设计意图：通过第12页画面内容的引导，引发幼儿想象创编妞妞的鹿角还会发生什么有趣的事情，感受鹿角带给妞妞惊喜与快乐的心情变化；教师用图文记录帮助幼儿完整连贯的讲述提供支架。）

四、接着讲述故事至结束（P14-29)

1.讲故事到结束，感受鹿角带给妞妞的惊喜与快乐

师：绘本故事里妞妞的鹿角又发生了什么有趣的事情，我们听一听。

师：有鹿角其实并不可怕，只要我们接受它，鹿角也会带给我们很多的惊喜愉快。

2.惊奇的事情并有没结束，妞妞又长出了孔雀尾巴，接下来又会发生什么有趣的事情？

（设计意图：感受故事惊喜又快乐的结局，妞妞又长出了孔雀尾巴，将带领幼儿继续走进无限的想象。）

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