苏教版一年级数学下册_苏教版一年级数学上册_《元、角、分》单元教学分析

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《元、角、分》单元教学分析

【教学目标】

1．使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元＝10角、1角＝10分。

2．使学生经历认币、取币、换币、付币、找币等活动过程，初步认识商品的价格，初步理解简单购物问题中的基本数量关系，体会人民币与日常生活的密切联系，发展数学应用意识，提高解决简单实际问题的能力。

3．使学生在购物或模拟购物等活动中，获得积极的情感体验，产生学习数学的兴趣，进一步增强与同伴合作交流的意识，培养爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。

【教材说明和教学建议】

本单元让学生在现实情境中，认识人民币及其单位和进率，学习解决一些和购物有关的简单实际问题。通过这部分内容的学习，一方面可以大大拓宽学生所能解决的简单实际问题的范围，同时为四则计算的学习提供更多现实生动的素材；另一方面也能为学生认识其他常见的量积累学习经验。本单元内容大体分两段安排：第一段，认识1元及1元以下的人民币；第二段，认识大于1元的人民币。在这两段之后还安排了一次综合练习。这部分内容的基本结构如下图：



本单元教学的重点和难点是初步学会解决购物活动中的简单实际问题。这是因为购物活动中的实际问题不仅会涉及不同面值人民币的识别，而且还会涉及取币、换币、付币、找币等不同形式的数学活动，也会涉及不同单位人民币的换算。学生解决这些问题的过程既是获取知识、巩固知识的过程，也是应用知识、锻炼思维、培养能力的过程。

本单元的教材编排主要有如下特点：

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1．充分利用学生已有的生活经验，组织开展自主学习活动。学生在生活中经常接触到各种面值的人民币，多数学生曾有过使用小面值人民币独自购物的经历，已经积累了一些认识人民币的经验。教材充分利用这些资源，以现实的情境唤起学生已有的知识和经验，引导他们主动开展探索性学习，并在此过程中获得相应的数学知识。如，教材通过“你认识下面的人民币吗” “买1元钱的笔记本付10角可以吗”等问题，引导学生在观察、交流中认识人民币的单位，探索并理解相邻人民币单位间的进率，逐步把已有的知识和经验系统化、结构化。

2．以购物活动为主线，帮助学生逐步积累解决简单购物问题的经验。教材首先呈现购物的场景，引出对人民币的认识，然后在购物活动中认识人民币的进率。在练习中，联系商品价钱巩固对人民币的认识；在购物或模拟购物活动中付币、找币，学习人民币的加、减计算；设计实践活动，感受1 0元的价值。这样安排，让学生在认识人民币的基础上学习使用人民币，在买东西的过程中进行简单的计算，有利于学生逐步体会人民币的实际价值，丰富对购物活动的认识，提高解决简单购物问题的能力。

3．按照由易到难的顺序，安排教学内容。先认识1元、1角、1分，明确元、角、分都是人民币的单位，并由此引出相邻人民币单位间的进率；再认识2分、5分、5角，体会这些面值的人民币分别是由若干个1分或1角组成的，初步学会根据需要合理组合不同面值的人民币；最后认识5元、10元、20元、50元、100元等较大面值的人民币，进一步理解不同面值人民币的实际价值和相互关系。这样的安排，思路清晰、层次分明，有利于学生积极主动地开展活动，不断提高灵活运用知识的能力。

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